讓「不存在」（想法）轉為「存在」（實現），是三年級課程的主軸。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年10月2日 三年級的孩子，課程重心在「創世紀」（創造出新世界的動力），所以小規模的形塑出我們的世界——農耕
梨花風起正清明——山竹班簡訊之八
河南洛陽的周公廟上寫著：「參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。不知古，不足以論道；不知祖，不可以開來。」身為教師，更需要了解尊敬我們的祖先，才能擔當起為人師表的重任。 撰文：2016年4月7日 首
我們去跑步——山竹班簡訊之七
西方對中國的影響當然是必要的，是有好處的，這是勿容置疑的。我的目的不是排斥西方影響，而是中國小學生的語文課，為什麼要用一半的時間來講西方的故事？ 撰文：2016年3月21日 首發：博客 整個寒假，只要
月中有株婆娑樹——山竹班簡訊之一
在中國的傳統里，月亮里畫蟾蜍，太陽里畫三足烏。我對孩子們說：「為什麼古代人把蟾蜍和月亮聯繫在一起，把三足烏和太陽聯繫起來，我還不知道。」孩子們說：「蟾蜍晚上出來，小鳥是白天出來的。」也許真的就是這樣，
華德福教室里的黑板畫之：三年級的精華
直到九歲，藝術都是兒童的僕人，但在這個時間之後，兒童應該變成藝術的僕人。 這個變化是從創造力的解放而來的，創造力直到那時都在下意識中活躍於建構身體，但現在它被緩慢而逐步地用來表達自我。 專題：華德福教