编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为三年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜学校举办了秋季庆典，自古以来春祈秋报便是人们生活在大地上，对于天地的敬虔与感恩。
我的爸爸妈妈跟我说中秋节时要去水稻田里感谢土地公爷爷，帮土地公爷爷插上拐杖，而这个仪式活动主要由大人去执行，小时候的我可从来没经历过，但因为孩子们成了小小农夫，所以庆典那天我就带着孩子们一起到水稻田边插上拐杖，并跟土地公爷爷说谢谢，也请祂要照顾大家。之后我们一起做了柚子色拉，看到孩子都能灵巧的剥出果肉，一起把所有的程序，包括整理完成，感觉这一顿早点心特别好吃呢！
在我们上星期讲的神话故事中，有提到位在中央的黄帝，他的助手就是土地公，这让孩子们对于土地公更有了解，之前几次我们在星期三出去外面散步时，如果经过土地公庙，我也开始会带着孩子一起跟土地公爷爷说声谢谢，这是让孩子与生活区域里的文化有链接，也藉此培养对生活中万事万物的敬虔。
为了配合中秋节的到来，我特别安排让神话故事刚好讲到嫦娥奔月。这个故事几乎是每个孩子都耳熟能详的，所以讲故事时他们特别兴奋，很想逞口舌之快把后面的剧情讲出来，我很开心的请那热情的孩子帮我讲，得到的却是更安静的倾听~其实我很期待他们有勇气接手过去讲的，可能要再等一阵子啰！
在之前有很长一段时间让孩子沉浸在打油诗的情境中，孩子对于文句创作的韵脚更敏锐了。但是因为孩子能掌握的词汇还不到能得心应口，而我也知道这急不来，所以采用让孩子念童诗培养对于文句的图像与韵律。我选的是林焕彰老师的诗，也把诗集借给孩子们看，他们下课会很开心的念诵，并且还会跟彼此分享有趣的句子。
这个礼拜的故事摘要，我试着让孩子用短诗摘要出颛顼的故事，很令我意外的，他们想出了很漂亮的句子：颛顼承（孩子的原字是”成”）黄帝，决意（”决意”跟”决定”争执一段时间）断天梯，人神分天地，只是最后一句不知该如何收尾，一直停在句子”好事坏事……”。因为时间不够我就帮他们收尾成：好坏事如戏。完成时大家有种很满意的感觉呢！这真是有趣的集体创作，而且我发现孩子很能掌握故事的结构，摘要能力还蛮不错的。
最后分享林老师的诗，在三年级时我希望孩子要能欣赏自己的样子，也欣赏同学的样子，我透过诗来传递，也希望您能欣赏孩子独一无二的样子，当然不要忘了欣赏你自己的样子喔！
样子就是样子(作者：林焕彰)
猫，有猫的样子。
我，有我的样子。
鱼，有鱼的样子。
海，有海的样子。
鸟，有鸟的样子。
天空，有天空的样子。
云，有云的样子。
风和雨，有风和雨的样子。
花草树木，有花草树木的样子。
每一个人，有每一个人的样子。
样子就是样子，
样子就是，样子的样子…
我喜欢我自己的样子。
祝 喜乐平安
明佑
