編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為二年級帶班筆記，配圖為課堂圖像。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
這一周上數學主課程，希望孩子能夠混合四則運算去解開生活中要面對的問題。例如：我們讓孩子算在黑板上的字，他們發現表象後面的規則是七個字一句，一段四句，總共有四段。每個孩子運算的方式都不同，有用加的，有用乘的，也有人一個字一個字算。我讓大家彼此分享方法，欣賞每個人的方式，有趣的是班上的孩子仍保有欣賞的能力，而不會落入誰的方法好或不好。
我也會讓孩子念誦句子，再讓他們算出有幾個字，這時我發現他們會用各種方式紀錄在紙上，有用畫記的方式，一橫代表七個字或一橫代表一個字，也有人寫上數字，甚至是在心算中完成。當他們算出多少字，我也會讓孩子算算看，分配給不同人數的孩子(最多到12)去書寫，每個人會分配到幾個字，剩下幾個字。即使是三位數字的除法，孩子們也總是很快就算出來，在他們興奮說答案時，會說出剩下X”顆寶石”。哈~原來是因為我們之前在運算時總是透過琉璃珠的幫忙，所以有些孩子會在運算時，藉助於寶石的圖像。
在讓孩子與數學真實相遇與探索之路的書中，認為二年級孩子在學年結束時要能做三位數字的四則運算，很高興班上的孩子都可以了，希望他們帶著這些能力，在三年級的農耕與建築課上好好發揮！
這周還有很有趣的是晨讀活動，孩子每天念故事，越來越熟悉閱讀，但我相信他們是在故事有趣的劇情下被誘導的，是一種由內而發的力量。他們會在每次念完故事後討論並預測之後的劇情，還真的有預測到部分! 還有人會在故事的朗讀中，說我昨天晚上在家裡有想到會這樣！
當孩子閱讀能力有了，就有人說好想先看最後一頁，就先知道結果了。但這時也有孩子引用上個故事牧羊少年的情節，並說這樣就不會有驚喜了！還舉了牧羊少年故事中的其他例子來說服他！聽他們的討論，讓我覺得故事的智慧種子，是活生生的在他們的生活中不斷發芽成長的！
祝 喜樂平安
明佑
