對孩子而言，遊戲除可發揮創意外，還具備一個重要的象徵意義——遊戲中的孩子可以自己做主，不須依附於大人之下。一般來說，開始有行動能力的孩子喜歡凡事「自己來」——自己開門、爬樓梯、穿衣服、綁鞋帶，透過一件
與家長工作：一個不同的視角
在我們與家長的工作中，我們有機會去戰勝我們的同感和反感，取而代之的是對站在我們面前的人類的真正的興趣。真正推動進步的不是掙扎而是助人的一臂之力。我們中的很多人都有遇見魯道夫•施泰納的人智學的不尋常的賜
食物森林(第6篇)
不是經濟數字的成長，而是美好的環境和豐富的動植物，才能讓人們有安穩的未來。不知哪位生態學家就說了：「沒有優良的地球環境，人類無法生存下去；沒有人類，地球會更好……」恐怕他說的並不誇張，人們想要的超過了
優律詩美，會移動的雕塑
編者註：自2015年起，網站刊文依循《編輯及翻譯用詞對照表》，比如本文，「優律詩美」應為「優律司美」，「魯道夫▪史代納」應為「魯道夫▪施泰納」，為保持作者原文面貌，不做調整，謹在此說明。 作者/譯者：
音語舞到底是什麼？
線形畫可以使孩子建立內在空間感，而且也會引導他們認識到：畫出來的線就是運動靜止下來的呈現。在音語舞中，假若雙腳是粉筆做成的，那麼地板上就會出現很多的形狀。 原載：waldorfpublications