在我們與家長的工作中，我們有機會去戰勝我們的同感和反感，取而代之的是對站在我們面前的人類的真正的興趣。真正推動進步的不是掙扎而是助人的一臂之力。我們中的很多人都有遇見魯道夫•施泰納的人智學的不尋常的賜
第一所華德福幼兒園——我們的華德福幼兒教育運動的開端（下）
當我們回顧往事，不禁對伊麗莎白•葛蘭娜利和克萊拉•哈特曼這兩位幼兒老師滿懷感激——為她們的勇氣，她們在面對逆境時對工作不滅的熱情和投入，她們對幼兒的發自內心的愛和溫暖，以及她們通過學習和內在的成長不斷
第一所華德福幼兒園——我們的華德福幼兒教育運動的開端（上）
第一所「正式的」華德福幼兒園是在魯道夫•施泰納逝世一年半後，於1926年在斯圖加特的華德福學校開辦。不過，在此之前，實際上有一段鮮有人知的最早的 華德福幼兒教育的嘗試。我通過閱讀各類文章、未出版的手稿
針對三歲以下孩子：關於晨圈和講故事的一些想法
需要記得的重要一點是，沒有公式可循，我們還處在不斷觀察以及不斷加深幼兒知識（通過持續的學習）的階段。我們的觀察能夠幫助我們形成問題，在此基礎上，我們能夠有意識的去創造適合兒童個體需求的照料方式。 作者
註定快樂國家中的小生境：委內瑞拉的第一所華德福學校
玻利瓦爾有一句關於教育的話被人們經常引述： 「國家成就偉大的速度取決於他們教育進步的速度。「 作者：托馬斯·維爾德格魯伯 翻譯：車前子 原載：今日華德福網站 2014年9月 在委內瑞拉的首都加拉加