我認為哲學啟蒙並不是單獨而來的，也不是對一些哲學主題概念的認識和推理，也不是為了解決生活中孩子提出了哲學問題時的應對方案，而是一開始就不要讓孩子與精神世界隔斷。 撰文：2012年04月22日 配圖：
新的光芒——山田班簡訊第二期
不斷聽到有家長對我說：「老師辛苦了！」可是最最辛苦的是督促家長做到讓孩子每天六點之前回家、每天堅持做家務。面對家長我提出要求時，一些家長滿口答應說：「好的！」可是卻做不到。 撰文：2014年10月26
負擔著無數玩具的孩童是不幸的
而一段線頭，一根撿來的樹枝卻見孩子不時都在玩，如果大人不經意想處理掉這根樹枝和線頭，那是會被立即搶救回來的。 撰文：2010年06月24日 配圖：pinterest 也許是因為和外面的接觸是那麼遙遙
如何邁向自由之旅——我的華德福教學實踐與思考之三
說到底還是老師骨子裡有多少貨，面對真理有多勇敢多誠實決定了老師權威的成色。 撰文：2012年09月10日 配圖：pinterest 3：老師的權威與課堂藝術 隱約知道一些關於課堂理念的討論。一直沒插
如何邁向自由之旅——我的華德福教學實踐與思考之二
有好些人對華德福教育的印象是華德福教育認為知識不重要。如果這裡的「知識」偏重於「經驗訊息」，在某種程度上可以這麼說。但如果「知識」包含了處理、運用訊息的能力，那麼這種印象就是誤解。 撰文：2012年0