我认为哲学启蒙并不是单独而来的，也不是对一些哲学主题概念的认识和推理，也不是为了解决生活中孩子提出了哲学问题时的应对方案，而是一开始就不要让孩子与精神世界隔断。 撰文：2012年04月22日 配图：
新的光芒——山田班简讯第二期
不断听到有家长对我说：“老师辛苦了！”可是最最辛苦的是督促家长做到让孩子每天六点之前回家、每天坚持做家务。面对家长我提出要求时，一些家长满口答应说：“好的！”可是却做不到。 撰文：2014年10月26
负担着无数玩具的孩童是不幸的
而一段线头，一根捡来的树枝却见孩子不时都在玩，如果大人不经意想处理掉这根树枝和线头，那是会被立即抢救回来的。 撰文：2010年06月24日 配图：pinterest 也许是因为和外面的接触是那么遥遥
如何迈向自由之旅——我的华德福教学实践与思考之三
说到底还是老师骨子里有多少货，面对真理有多勇敢多诚实决定了老师权威的成色。 撰文：2012年09月10日 配图：pinterest 3：老师的权威与课堂艺术 隐约知道一些关于课堂理念的讨论。一直没插
如何迈向自由之旅——我的华德福教学实践与思考之二
有好些人对华德福教育的印象是华德福教育认为知识不重要。如果这里的“知识”偏重于“经验讯息”，在某种程度上可以这么说。但如果“知识”包含了处理、运用讯息的能力，那么这种印象就是误解。 撰文：2012年0