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本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：王偉鋒
撰文：2016年11月28日
首發：羽書（微信公號）
《小學生漢語字典》是大雞肋。因為你除了用它找找不會寫的字，你很難找到其它更有價值的東西。所以，為什麼我們的孩子要學會查字典。最重要的只有一個，自主學習的一個工具。我們期盼孩子，學會拼音以及部首兩種檢字方法，就可以去找自己不會寫的字，或是查字的不同意思等。但是，效果往往並不盡人意的。但是，我們應該更進一步地期待孩子，可以對文字感興趣，願意去研究和探索文字，從而邁向語文字的自主學習之路。
而這樣的道路上，我們可以做的是什麼呢？
經由大量的感性經驗，藝術化的方式進行漢字研究；
從象形到會意，再到形聲、指事，以不同主題的方式集中討論，探索造字法中的形變。
重點要提的是兩個關鍵，一是主題討論，二是造字的形變。當我們探索象形時，我們可以很快發現象形亦有不同的表達。經驗這樣的不同是重要的。因為，我們在不同的對比中進行研究。這就是我說的主題討論。
我們要敏銳內在的感受，想像一下如果前面一個版塊都是獨體字，今天學的卻是一個左右結構的字時，孩子們內在應該是多麼的活躍的。儘管更複雜了，但是還是跟之前所學的有關係，這便是造字法中的形變。
儘管，文字的表達非常晦澀，顯得過於智性。但是，這樣的教學是充滿藝術的。而藝術的教學卻也指向了科學，文字學。同時，也兼談筆順、結構、語言、閱讀等。進入大量的字感活動中，通過猜字、寫字、畫字等深化內在體驗。也帶領孩子以字源相近的方式編撰個人字典。
經由足夠的聽說練習，從整體到部分地進行拼音學習。
聽與說，在語言學習金字塔中是最底層，也是最基礎、最重要的。所以，通過大量的聽與說，在模仿中學習辨識與欣賞。這樣的辨識和欣賞是最重要的，因為聽覺與語言覺是直接相關的，它決定著你是否能夠去聆聽到語言背後的東西。同時 Inner hearing是重要的，這也意味著一定量的閱讀是需要的。
在拼音教學中，慣常的做法是，先從a、o、e開始，但是如果你從一個完整的字的拼音開始。由整體進入部分的分析，那麼教學上，可以呈現出經濟性來。同時，也可以帶來更多教學的活力。
想像一下，如果孩子們從沒學過拼音，我們告訴他，當我們說吐這個字的時候，如果你延長後面的那個音，我們會發出uuuu的聲音，那麼我們把後面這個音以這樣的方式寫下來，就像我們發音是嘴巴，有些往外吐。你們還可以告訴我，哪些字讀出來有這樣的音嗎？
而我們在把前面的那個音慢慢地念出來，我們會得到一個不一樣的聲音。等等。我們以這樣的方式，直接進入實際的研究之中，讓孩子們可以真正地有意志地參與其中。
我試圖通過我文字的方式呈現教學的可能性。在教學之中，不在於完美設計，而在於活生生的生命力。
