我深深的感受到，封神榜的故事為他們奠下一種對文化的尊敬與認同，而這大概是目前中庸裡面的文句，他們唯一懂的，而且自己領悟意義的。
編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
我們這個禮拜繼續封神榜的旅程，孩子每天都很期待講故事的時間，而特別的是，大家非常主動爭取回顧故事的主持人。這讓我想著是故事帶來的力量，還是他們長大了，觀察幾天下來，我發現他們很享受能決定的權力，可以選擇誰先發言，可以決定何時喊停，並且維持秩序。雖然這個角色扮演似乎很嚴肅，但孩子們都是幽默詼諧的在執行，看到很多人舉手爭取時，還會故意出個猜謎，例如英文名字開頭是哪個字母的，或是符合指定性別與衣服顏色的條件，例行的程序，孩子可以有很多創意的方法去執行。
而這個把故事拼湊起來的時間，是一個歡樂的舞台，舞台上演出的是每一位孩子。我欣賞著孩子們不同的氣質呈現，有的孩子只有透過口語表達，有的孩子有許多手勢，還有的孩子一定要站起來邊說邊演。雖然是歡笑的時光，卻是有效率的度過，不會延誤課程的進行。常常回想起來，心裡是暖暖的笑意，也常常思考著為什麼他們能自如的收放與切換情緒，不會讓興奮的風暴捲走？
封神榜裡面描述著周文王高強的占卜能力，我們在書法課上，在山海經的主題課程之後介紹易經，總是統整在一起的課程讓孩子能及時乘著學習的興趣，對易經有一些概念，相信這顆種子未來也會發芽成長。對我來說，聽著書法老師淺顯的介紹易經，也有很多的收穫，原來自己的文化中有如此的珍寶，是榮耀也是汗顏。期待能慢慢的了解，慢慢轉化進入課程的內容。
每天早上有讀經的時間，目前我們讀的是中庸，當我們在完成新的進度翻頁時，孩子銳利的眼睛看到下一則，子曰：「無憂者其惟文王乎！以王季為父，以武王為子，父作之，子述之。」孩子自然的念出來，欣喜的說：「是文王和武王耶!」我深深的感受到，封神榜的故事為他們奠下一種對文化的尊敬與認同，而這大概是目前中庸裡面的文句，他們唯一懂的，而且自己領悟意義的。中庸還要一段時間才讀誦完畢，但契合著語文主課程的巧合，在發生時所帶來的歡呼，卻是我意想不到的驚喜。
祝 喜樂平安
明佑
