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明佑的华德福小学带班之旅(2015年12月9日)

我深深的感受到,封神榜的故事为他们奠下一种对文化的尊敬与认同,而这大概是目前中庸里面的文句,他们唯一懂的,而且自己领悟意义的。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

我们这个礼拜继续封神榜的旅程,孩子每天都很期待讲故事的时间,而特别的是,大家非常主动争取回顾故事的主持人。这让我想着是故事带来的力量,还是他们长大了,观察几天下来,我发现他们很享受能决定的权力,可以选择谁先发言,可以决定何时喊停,并且维持秩序。虽然这个角色扮演似乎很严肃,但孩子们都是幽默诙谐的在执行,看到很多人举手争取时,还会故意出个猜谜,例如英文名字开头是哪个字母的,或是符合指定性别与衣服颜色的条件,例行的程序,孩子可以有很多创意的方法去执行。

而这个把故事拼凑起来的时间,是一个欢乐的舞台,舞台上演出的是每一位孩子。我欣赏着孩子们不同的气质呈现,有的孩子只有透过口语表达,有的孩子有许多手势,还有的孩子一定要站起来边说边演。虽然是欢笑的时光,却是有效率的度过,不会延误课程的进行。常常回想起来,心里是暖暖的笑意,也常常思考着为什么他们能自如的收放与切换情绪,不会让兴奋的风暴卷走?

封神榜里面描述着周文王高强的占卜能力,我们在书法课上,在山海经的主题课程之后介绍易经,总是统整在一起的课程让孩子能及时乘着学习的兴趣,对易经有一些概念,相信这颗种子未来也会发芽成长。对我来说,听着书法老师浅显的介绍易经,也有很多的收获,原来自己的文化中有如此的珍宝,是荣耀也是汗颜。期待能慢慢的了解,慢慢转化进入课程的内容。

每天早上有读经的时间,目前我们读的是中庸,当我们在完成新的进度翻页时,孩子锐利的眼睛看到下一则,子曰:“无忧者其惟文王乎!以王季为父,以武王为子,父作之,子述之。”孩子自然的念出来,欣喜的说:“是文王和武王耶!”我深深的感受到,封神榜的故事为他们奠下一种对文化的尊敬与认同,而这大概是目前中庸里面的文句,他们唯一懂的,而且自己领悟意义的。中庸还要一段时间才读诵完毕,但契合着语文主课程的巧合,在发生时所带来的欢呼,却是我意想不到的惊喜。

祝 喜乐平安

明佑


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