目前我深感困惑的是，在中国实践华德福教育，开设的课程需要同时兼顾中西文化，比如按照华德福的课程，我们有优律司美、湿水彩、手工，按照中国文化的传承，我们有武术、书法，另外，我觉得园艺很重要，我们每周有一
食物森林(第7篇)
编者注：从时令上来说，本期内容是针对热带、亚热带地区的，但为了保持食物森林系列的连续性，我们还是依然发布。需要说明的是，考虑到阅读体验，刊发时未发布原文中的配图。 作者：周妙妃 出处：《琉璃光养生世界
明佑的华德福小学带班之旅（2015年5月17日）
我很感谢他的分享，因为我知道在迈入世界的历程中，内在的动力是重要的，而要面对的是自己不确定自己是不是真的能做得到的疑问。孩子的成长需要一次又一次 的累积经验，面对情感世界的摆荡，会因为他们亲身的实践，
浅谈我所知人智学中的社会有机体之三元共构
三元共构，对社会有机体来说，是在文化生活上的自由、权利生活上的平等、经济生活上的博爱——这虽是人类十八世纪的理想，但到今日却仍无法落实，这也是我们今日世界面临的困境。 作者：陈琪莹 撰文：2015年
美国“汉字叔叔”的中国故事
“后来我发现，如果你看一个汉字，看它最早的样子，看它是怎样一步步演变过来的，噢！我明白了，原来每一个汉字，都是合理的。每一个汉字，都有一个故事。” 编者注：几年前就知道了汉字叔叔的故事，深为触动，然后