華德福教育的體育遊戲，有個很好的原則，就是要用圖景的方式帶入遊戲，對此我很贊同。但在玩磚頭遊戲時，我做不到每一次遊戲前都得先帶入圖景。比如不同的磚頭擺放形式，但運動內容都一樣：雙腳跳過去。而且我們天天蹦來跳去的，每天重複幾種基本的方式，即便最初的一、二次帶入圖景，天天再去重複一遍圖景：「有一天，有一匹小馬要過河，到河對面去找它的朋友……」感覺上有些多餘了。
在戶外召喚和組織孩子，需要很多的力氣，每次都是王老師在起主要的作用。有個別孩子，有些時候不願意參加遊戲，勸說無效，我也只能作罷。某一天，這個孩子又願意參與了。
有一次下午的手工課，有孩子提前完成作品，紅梅老師同意他們在戶外玩，我在戶外負責看護。看到有孩子爬院子里的牆，我默許了。爬牆很好玩，孩子們說：「這是華南快速。」「這是中南高速。」但第二天我就告訴他們；「昨天是可以爬牆玩，但從今天開始不可以，要等到家長來接，在家長的看護下才可以爬牆。」畢竟爬到那麼高的地方，如果不能確保安全的話，還是有些危險。從此，每天放學都可以看到有孩子爬牆玩，我們院子里的牆爬夠了，他們去附近同學家的院子里爬牆。
如何在別人家做客？
有家長向我反映，班上的孩子去她家玩，等她回到家裡，冰箱里的飲料被孩子們喝完了，她本來是另有打算的。 於是我在班上告訴孩子們，到別人家玩，不可以主動要東西吃，不可以翻別人家的柜子，不能打開別人家的冰箱，不經過大人的同意，不能隨便動別人家的物品。同時我也告知各位家長請配合。
我小的時候，到別人家裡玩，別說問大人要東西吃，即便是大人給的糖果一類的食物，也絕對不能接受，否則父母一定會罵我的。幾十年過去了，自從去年我住到學校，偶爾有孩子來我家裡，看見桌子上有吃的東西，他們會問我要，我覺得孩子那麼可愛，怎麼可能拒絕呢？我毫不猶豫地給他們吃。
今年上半年，其他班的家長告訴我，我們班的一個孩子和他們一起外出，路上不停地索要吃的東西。我沒有太在意，直到上述這位家長說起孩子隨便拿冰箱里的東西吃，我才覺得孩子問別人要東西吃，也許是個問題。
我在網上搜索做客的規矩，發現一位老師寫的文章《你教孩子如何去別人家裡做客了嗎？》，文中寫道：「常言道：『國有國法，家有家規。』有很多規矩是我們中華民族的優良傳統，比如待客、做客的規矩。……班主任還要教孩子怎樣在別人家做客。進別人家要先敲門，進去後要問好，說話要有禮貌。在別人家不能隨便要別人家的東西，不能不經主人同意，自己就從別人家的冰箱里取出東西吃或喝，不能隨便翻別人家的柜子或抽屜。主人主動贈送物品時可考慮接受與否，如果是和家長一起去做客，必須在家長同意的情況下，再接受主人給的東西。如果是一個人到別人家做客，時間不能太長，以免影響別人的休息。」
看完後，我還想補充一條，在別人家玩不能大聲喧嘩、吵鬧。
關於是否可以主動問別人要東西吃，存在不同的看法。有的人認為孩子看見有好吃的東西擺在桌子上，自然的生理反應就是想吃，他能夠徵求主人的意見，已經做得很好了。如果要求他連表達自己的願望都不容許，太壓抑孩子的天性了。如果是幼兒園的孩子，我同意這種觀點。對於小學生，尤其我們班7、8歲的孩子，還忍不住提出想吃別人家的東西，我總覺得有些不妥。有位家長反映，個別孩子到她家玩，會到每個房間去找吃的東西，直到這位家長明確告訴他：「我家裡沒有零食，不用找了。」他才罷休。
我想問，你願意看到你的孩子到別人家裡到處找東西吃嗎？你願意看到你的孩子一見到別人的東西就張口說：「我要吃**。」或者「我可以吃嗎？」雖然他徵求了意見，但給別人什麼感覺？
孩子問我要東西吃的時候，我是給了他們，但同時也感覺到這世道變了。
尊重父母和老師
在小白樓上課，由於衛生間只有一個蹲坑，我從來不在孩子們的課間去洗手間。有一天中午1點左右，我去衛生間，一個男孩也要上，但他在我後面到的，我沒有讓他先進去。等我剛蹲下來，就聽到急促的敲門聲，這個男孩喊道：「快點！快點！我尿急！」我心裡非常不舒服。也許，這個男孩在家裡事事都是家長謙讓他，以致他無法接受竟然老師不讓他先上。也許家長從來沒有告訴過他，在公共場所上廁所要排隊，要等待，別人上衛生間時，不能敲門催促。
我們的父母們經過學習越來越會尊重孩子，可是我們的孩子卻越來越不懂得尊重父母和老師。我在韓國時，一位華僑告訴我，如果路上看見一位孩子，成人不會主動去打招呼，受儒家文化的影響，孩子應該主動和成人打招呼。我和學校幾位老師聊天時說到這件事情，大家深有同感，我們的孩子不但不向老師問候，當老師向他們打招呼時，他們還愛理不理的。我暗下決心，當和孩子面對面相遇時，一定不要主動和孩子打招呼。但目前我還沒有完全做到，有時看見孩子，習慣性地就主動去打招呼。
我在班上告訴孩子們，看見家長、老師要主動喊「阿姨好！」「叔叔好！」「老師好！」。他們已經是二年級的孩子了，可以提醒他們有禮貌地向大人表示問候，這也是尊重大人的行為之一。
說聲「謝謝！」既能表達感謝，也是對別人的尊重。每天上午的點心，都是家長們輪流值日來清洗、切開。有位家長告知孩子：「**拿到水果後，說了聲『謝謝』。」於是後面排隊領水果的孩子也開始說「謝謝」。24日周五我分享了某位媽媽提供的餅乾，我要求每位吃到餅乾的學生，向這位孩子說聲「謝謝！」
上半年每周三下午，我們時常坐家長的車去附近的蓮塘村，我看到有的孩子說：「我不要做某某媽媽的車。」家長開車能把我們送去，已經很感謝了，孩子們還要挑來挑去。我在班上開始提醒孩子們坐了家長的車，下車時要說聲「謝謝！」開始幾周，我是每次下車就去提醒孩子說謝謝，時間一久，我有些鬆懈了。周三下午的陶泥課，下課時我要求孩子們說聲：「謝謝喬治爸爸！」有時我也會說某某媽媽為班級做了什麼，大家一起說聲：「謝謝某某的媽媽！」但孩子們還沒有養成對別人說聲「謝謝」的習慣，我還得在班級里經常提醒！首先我自己也應該做到！分享到水果後，我要向家長說聲「謝謝！」
在小白樓分享水果，孩子們是在教室外面，洗過手後，每人從家長那裡拿一份。下周開始回到原來的學校，孩子們洗完手是回到教室里吃水果，以往家長是不進教室的，水果放在我的講台上，只需告訴孩子每人領多少，他們自己拿，這種情況如何向值日的家長表示感謝？
10月10日周五的早上還沒有上課，山林班的孩子來告狀，我們班的幾個男孩子把他們的自行車騎壞了，還不修理。說著說著，我們班的肇事者之一哭了起來。這件事情涉及到6個男孩，事情的來龍去脈如何，究竟誰把別人的自行車騎壞的，這幾個男孩也搞不太清楚。總之，我強調了：第一、別人的東西，沒有經過容許，不能擅自使用；第二、用壞了別人的東西，一定要修理或賠償。
到了下午，樓上的住戶又來告狀，她家的汽車放在院子里，個別孩子把砂石放進汽車的輪胎里。我立即帶著這個孩子去向鄰居道歉，並要求他把砂石弄出來。
這兩件事情我都向家長反映了，希望家長也向孩子們強調，未經容許，不要隨意動用別人的東西。這既是對他人的尊重，也是對物品的尊重。
六點之前回家了嗎？
班上的孩子，9月開學的第一周還沒有習慣每日的校園生活，總是難以安靜下來。到了第二周，漸漸地絕大部分孩子已經可以進入正常的學習狀態，只有少數孩子仍是比較躁動，多話或多動。孩子身上出現的不安，部分原因來自孩子自身，比如天性就比較活潑好動，部分原因是家長對孩子的溺愛，規則意識薄弱。
本來到了九月下旬，孩子的狀態已慢慢穩定下來，可是十一放假7天，8日上課，這天孩子們明顯地躁動。假期後，是周三上課，周五半天，周六又是一天的課，以致孩子們每日活動紊亂，難以安靜。可見，有規律的生活對於小孩子是多麼的重要！
10月份，每到周五，我就會問全班，周日至周四晚上六點之前回家以及每日做家務的情況，雖然大部分家長可以做到，但真正嚴格做到的不多。總會出現一些新情況，以致有理由六點之後還不回家。有的家長晚上六點之後，帶孩子出去散步，遇到別的家長帶著孩子，於是家長們聊天，孩子們玩耍，還是不能給予孩子一個安靜的環境。又比如，有的家長只顧做飯菜，一看時間已經過了六點，家長說：「是我的不對，我忘記時間了。」而另一位家長告訴我，她的孩子有一次六點之後才回家，她罰孩子不許吃晚飯，從此孩子牢牢記住回家的時間。我的用意不是提倡這種做法，而是要讓孩子學會承擔行為的後果。家長告訴他，必須六點之前回家，如果做不到，他將會承擔什麼後果，比如第二天少玩半小時。這後果具體是什麼，家長自己決定。但不能把孩子的錯誤都攬到自己的身上。孩子總有一天會離開我們遠行，他們要學會如何面對生活。
我的父親已經快80歲的人了，今年暑假他第一次說起他5歲時的一件小事情。他和哥哥去小朋友家，臨走前媽媽告訴他們幾點鐘必須回到家，他們答應了。但一玩起來，哥哥就不願意按時回家了，可是我的父親雖然年紀小，卻堅持一個人坐公共汽車回到家裡，得到了他父母的肯定和讚揚。父親告訴我，這件小事情對他影響終身。從此他答應別人的事情，一定會做到。比如買菜時帶的錢不夠，欠了菜農的，回到家裡，第一件事情就是拿錢去還給菜農。
