「我們不是秘密運營的學校，而且我們的教育方法是有100年的成功經驗證明是可行的。」 西爾維亞•斯卡蘭如是說。
編者註：本文作者為英國施泰納學校夥伴（機構網址）執行成員，配圖為德文郡埃克塞特市施泰納學校（學校網址）的孩子們（英國），攝影：吉姆威爾曼。
本文由HiWaldorf組織翻譯、首發，如需轉載請務必保留本文鏈接作者：西爾維亞•斯卡蘭 翻譯：趙彩雲
原載：衛報（網站）2014年7月21日 星期一
勞拉•麥金納尼將施泰納學校和教會學校進行了比較，她之所以進行此比較的緣由是「（施泰納學校的）觀點也是偏離「常規的」(特洛伊木馬計劃曾提到：為什麼一些「極端主義」要比其他極端主義更容易讓人接受。6月17日）。但這一看法卻遺漏一個重點：我們學校的教育實踐也許是創立在魯道夫•施泰納的個人洞見之上，但這些教育實踐歷經考驗而延續了下來，因為他們的有效性已被近100多年的實踐所證明。
麥金納尼還舉證說，政府在伯明翰的行動與其（以往）對施泰納學校的支持及保密形成鮮明的對比。不同的教育模式並存有益於主流教育發展，對該原則的支持，不管是現政府及前政府都無所謂保密可言。
施泰納學校並不是宗教學校，更不是「極端主義」。我們鼓勵學生去探索、質問、挑戰各種各樣的想法、信仰，目的在於使孩子在形成自己對世界的理解時，也能夠尊重並理解他人的信仰。精神中深植著寬容，公民價值感及對他人的尊重都是我們課程的中心。
這種教育方式受到了英國教育標準局的推薦，他們發現在我們學校「精神、道德、社會及文化的發展都是非常優秀的」。
麥金納尼提到「一些施泰納學校也不給學生接種疫苗，而他們的急救箱中含有順勢療法的藥物」。施泰納學校並沒有持反對疫苗的觀點：他們只是認識到一個很明顯的事實—所有的治療方法都是一種潛在的選擇。
她也指出「施泰納學校不喜歡在孩子換牙前教授書寫」。施泰納確實將閱讀的引入和換牙—-恆牙長出的時間相聯繫了起來。但在孩子接近七歲時才開始正式的學習是合理有效的：此時孩子似乎是進入一種「綻放」的狀態，在這種狀態下，孩子可以先發展口頭文學和社交技能，然後再進入正式的書面讀寫教學。
文章也提到優律詩美，一種可以使學生的平衡性，協調性，運動力和體格同時得到鍛煉的優雅舞蹈形式（正如文章所說，孩子跳優律詩美時，不穿「長袍」，只穿軟底鞋）。一份英國教育標準局的報告曾說過「孩子有一份天生的高貴」。施泰納覺得優律詩美在精神發展上有深遠的作用。 但施泰納教育中的精神部分只是個人信念，不是學校的原則。
文章也到「赫里福德施泰納中學只開設五門GCSE考試（英國普通中等教育證書）的課程，但所有的學生都必須在鄉村和自然環境中學習BTec課程」。事實上，該學校開設有六門GCSE考試的課程，包括數學、科學、英語以及其他涉獵甚廣且多樣的課程。大部分的學生會繼續學習 A-level課程（英國高中課程），並繼續往上學，他們經常會選擇 GCSE中未教授過的課程。
施泰納教育是根據孩子的需求，務實而又充滿關懷的教育，也正如麥金納尼她自己所說「到目前為止，接受英國教育標準局調查的兩所（公共資助的）學校，其調查結果為「良好」。如上所述，大家應該很清楚為什麼本屆政府及往屆政府會認為提供公共資金是合適的。
