“我们不是秘密运营的学校，而且我们的教育方法是有100年的成功经验证明是可行的。” 西尔维亚•斯卡兰如是说。
编者注：本文作者为英国施泰纳学校伙伴（机构网址）执行成员，配图为德文郡埃克塞特市施泰纳学校（学校网址）的孩子们（英国），摄影：吉姆威尔曼。
本文由HiWaldorf组织翻译、首发，如需转载请务必保留本文链接作者：西尔维亚•斯卡兰 翻译：赵彩云
原载：卫报（网站）2014年7月21日 星期一
劳拉•麦金纳尼将施泰纳学校和教会学校进行了比较，她之所以进行此比较的缘由是“（施泰纳学校的）观点也是偏离“常规的”(特洛伊木马计划曾提到：为什么一些“极端主义”要比其他极端主义更容易让人接受。6月17日）。但这一看法却遗漏一个重点：我们学校的教育实践也许是创立在鲁道夫•施泰纳的个人洞见之上，但这些教育实践历经考验而延续了下来，因为他们的有效性已被近100多年的实践所证明。
麦金纳尼还举证说，政府在伯明翰的行动与其（以往）对施泰纳学校的支持及保密形成鲜明的对比。不同的教育模式并存有益于主流教育发展，对该原则的支持，不管是现政府及前政府都无所谓保密可言。
施泰纳学校并不是宗教学校，更不是“极端主义”。我们鼓励学生去探索、质问、挑战各种各样的想法、信仰，目的在于使孩子在形成自己对世界的理解时，也能够尊重并理解他人的信仰。精神中深植着宽容，公民价值感及对他人的尊重都是我们课程的中心。
这种教育方式受到了英国教育标准局的推荐，他们发现在我们学校“精神、道德、社会及文化的发展都是非常优秀的”。
麦金纳尼提到“一些施泰纳学校也不给学生接种疫苗，而他们的急救箱中含有顺势疗法的药物”。施泰纳学校并没有持反对疫苗的观点：他们只是认识到一个很明显的事实—所有的治疗方法都是一种潜在的选择。
她也指出“施泰纳学校不喜欢在孩子换牙前教授书写”。施泰纳确实将阅读的引入和换牙—-恒牙长出的时间相联系了起来。但在孩子接近七岁时才开始正式的学习是合理有效的：此时孩子似乎是进入一种“绽放”的状态，在这种状态下，孩子可以先发展口头文学和社交技能，然后再进入正式的书面读写教学。
文章也提到优律诗美，一种可以使学生的平衡性，协调性，运动力和体格同时得到锻炼的优雅舞蹈形式（正如文章所说，孩子跳优律诗美时，不穿“长袍”，只穿软底鞋）。一份英国教育标准局的报告曾说过“孩子有一份天生的高贵”。施泰纳觉得优律诗美在精神发展上有深远的作用。 但施泰纳教育中的精神部分只是个人信念，不是学校的原则。
文章也到“赫里福德施泰纳中学只开设五门GCSE考试（英国普通中等教育证书）的课程，但所有的学生都必须在乡村和自然环境中学习BTec课程”。事实上，该学校开设有六门GCSE考试的课程，包括数学、科学、英语以及其他涉猎甚广且多样的课程。大部分的学生会继续学习 A-level课程（英国高中课程），并继续往上学，他们经常会选择 GCSE中未教授过的课程。
施泰纳教育是根据孩子的需求，务实而又充满关怀的教育，也正如麦金纳尼她自己所说“到目前为止，接受英国教育标准局调查的两所（公共资助的）学校，其调查结果为“良好”。如上所述，大家应该很清楚为什么本届政府及往届政府会认为提供公共资金是合适的。
