古代中國人當然會畫正方形、長方形、三角形、圓形等形狀，但中國人沒有抽象出幾何學意義上的正方形、長方形、三角形、圓形，更沒有幾何學。而二千多年前在古希臘就已經有了沿用至今的完備的歐幾里得幾何學。孩子們畫形線畫也是一種開啟他們智能的方式。
去年十月我們用摺紙的方式做了七巧板，這次我們用畫圖的方式畫了七巧板：
詩情畫意
每個周末，繼續結合古詩配畫。孩子們的詩情畫意：
一學期下來，我們讀過的《千家詩》，共計63首。讀過《道德經》十七章，《三字經》一小部分。
《道德經》不能唱，雖然古文讀起來很費力，但幾乎沒有影響孩子們讀書的興趣，部分孩子讀了一周下來，就會背誦了。期末利用課間，我一個一個的檢查孩子們讀《道德經》的情況，18個孩子熟讀學過的篇章，我隨便翻開一頁，他們就能流暢的讀出來。有3個孩子，需要提醒4、5個字，還有3個孩子讀起來比較困難。學期的最後十天，午餐後我留下這三個孩子多讀幾遍《道德經》。
去年上半年，我還覺得三字經里的說教多了，不適合孩子。一個月前好友王麗來信說：「我前幾天又認真讀了《三字經》和《千字文》，越讀越覺得好。我甚至想，現在的小學六年學12本語文教材，也不及這兩本有用，因為對於一個民族的語言來說，它就是 『母乳』，是給孩子一生的營養，因此它是任何東西無可代替的。」王麗長期從事中小學語文教育的研究，她的觀點對我而言非常重要。正好結合季節的千家詩也讀得差不多了，我們馬上開始讀三字經。三字經朗朗上口，字面意思比千家詩和道德經好懂一些，讀的進度快一些。我們還用程濱老師的吟誦調讀三字經。
美國的華德福老師貝絲聽課後建議，每天早上孩子們到校，可以讓他們做點小練習。開始我每天早上寫五個字在黑板上，讓孩子們組詞。原來的8點15分誦讀推遲到8點20分，即便這樣有些孩子還是不肯交上來，他們需要時間去想、去寫。一周後我只寫3個字在黑板上了。也有些孩子來得太晚，沒有時間做。我們一共做過34個字的組詞，有的孩子的組詞讓我意想不到。這是一項很好的練習，下學期繼續。
這學期學過的漢字138個。所選的生字主要來自千家詩，另外還有常見漢字，少量來自童謠、歌曲、節日、季節，以及筆畫簡單的字。
語文版塊，每天都聽寫10分鐘左右，我不再把孩子們忘記寫的字寫在黑板上了，這樣他們交上來的聽寫，我便於了解常見錯別字和不會寫的字，以及每個孩子的情況。從片語的聽寫漸漸擴展到句子的聽寫，便於孩子更好的理解字、詞的運用。比如：「河邊有好多的小朋友在玩。」「正在這時，他看見近處的草地上有三隻鳥。」增加句子聽寫時，發現新學的生字複習量就得減少。片語聽寫和句子聽寫，二者還得適當平衡。
