落幕时，孩子坐回自己的城邦里，围绕着中央的圣火，“最高的执政官”进行颁奖与表扬：没有胜负／输赢，只有参与的责任心与荣誉感，不论表现如何，孩子在当中曾努力发挥、展现着自己，所以每一个孩子在最后都会被戴上
被忽略的教育面向•守护感官
教育是一种生命（艺术）上的生动！因为感官变化着、起伏着，没有片刻相同。因为感官，教师前一刻面对的孩子已经不同于下一刻面对的孩子；教师本身也是。 作者：陈琪莹 撰文：2020年12月2日 人不是（无限装
父母与孩子交心、对话
真正的交心，是拿掉成见的深度倾听，也以真心理解与回应……交心里，不再角色、不再位阶、甚至更不再言语，只有心温暖的互动，然而初始、跨越性的交心需要彼此拿掉伪装的面具、有裸裎自己真实状态的勇气。 作者：陈
（母语的）语文教育
基本上，母语的语文课主要是透过“为孩子说故事、再让孩子复述出故事”的往复过程之间培养起来：地方性的语言比官方性语言更有语言感／语言的表情感；官方性语言比地方性的语言在表达／表意上更精准、明确。 作者：
在家带孩子
孩子在五岁半之后，才开始能逐渐参与两到三个孩子的共同活动，七岁之后，才能开始适应真正一群，所以，如果可以，至少让孩子在五岁以前都维持着在家／居家生活，不要太快进入团体环境──若非托育不可，也选择家庭式