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被忽略的教育面向•守护感官

教育是一种生命(艺术)上的生动!因为感官变化着、起伏着,没有片刻相同。因为感官,教师前一刻面对的孩子已经不同于下一刻面对的孩子;教师本身也是。

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作者:陈琪莹
撰文:2020年12月2日

人不是(无限装载)知识/资讯的容器,人是个别、独特的人!但我们的教育,很遗憾地,都在把我们变成盛装知识的容器/罐头,把“无限”拘泥成“有限”。

当教育只注重着“学过了什么”,而不是“可以学什么”、“正在学什么”、“学到了什么”,教育就是对孩子的戕害!

〔补充说明:当我们受到的(制式)教育愈多,我们的天份就愈被埋没──天才无法被教导,只能被启发(出来);而,我们每一个人都是埋藏的天才!〕

教育是一种生命(艺术)上的生动!因为感官变化着、起伏着,没有片刻相同。因为感官,教师前一刻面对的孩子已经不同于下一刻面对的孩子;教师本身也是。

也因为感官的觉受与需要,教育必须“真实”,无法以“虚拟/模拟/仿充”取代。当世界-环境被植入太多人造(性)、无法自然(性),我们的感官就开始扭曲、失序!

〔举例说明:扩音器、数位录音、手机等让我们的听觉不再习于柔声与宁静;人造的香精/香味/调味剂让我们的嗅觉、味觉不知所措;充斥坊间的垃圾文学/语言也让我们的语言觉失去了精准、慎重的力量。〕

感官需要外在世界“真实”的本质/特质。

〔补充说明:我们可以轻易在任何之中上瘾/成瘾,是因为我们与外在-世界失去了连结上应有的亲密(情感也是一种触碰,一种我们被外在-世界向内的触碰)。〕

〔举例说明:孩子的触觉──触觉其实引介着其他的神秘、未知,鼓励着我们跨出自己探索──毁坏于一切讲求“便利”、“省时省事”的环境,环境因此充斥着大量塑胶材质/制品,方便清洁与消毒,然而,塑胶制品被大量制造着,无法给出生命性的温度/温暖,更无法给出神秘性的邀请,物件只是物件而已;孩子的生命觉──生命觉以身心上的苦痛校正我们(的偏颇)、转折我们(的生命)──毁坏于操控、独断、凌压生命的医疗/医药系统(如:退烧、施打疫苗与滥用药物/抗生素……),因为医疗/医药系统让苦痛钝化、弱化在我们的存在之外,让我们无感、习惯与妥协在医学暴力里。〕

感官作用在土、水、风、火的元素里,也让外在世界以土、水、风、火的方式在我们内在(重新)创造/发生──当感官钝化,人对世界-宇宙的创造也同时被阻碍了。

当外在感官刺激以排山倒海、天崩地裂之姿向孩子袭卷而来,孩子如何对付/因应?

绘画是很好的(感官)统合治疗:绘画不只在视觉上,绘画让情感成为一体;色彩是心魂的味觉、温感,颜料是心魂的嗅觉。

〔补充说明:绘画中,年幼的孩子用清透的水彩,成人可以应用浓重的油画或颜料。〕

感官有着两极性,身质的感官呼应着灵质的感官:触觉呼应着自我觉,生命觉呼应着思想觉,(自我)动觉呼应着语言觉,平衡觉呼应着听觉;也因此,发展灵质感官,就能治疗并平衡身质感官,反之亦然。

〔举例说明:当我们真正倾听着他人,我们的平衡觉也会开始微调起自己:倾听的同时,我们也会模仿对方声带的动作,无声地与对方一起说着,我们以内在的姿态应和着对方,我们的聆听也包括了正确无误地复述/说出对方讲出的话,让自己与对方(流动)在同一个水平;若非如此,语言会陷我们于深刻的不解与孤独──语言可以契合,却无法真正沟通/交流(要真正沟通/交流,就必须忘记语言本身);语言并不那么传递着个人,语言只传达着个人想借由沟通说出来的(思想),因此片段而不精确/适切/完整。〕

当成人介入了孩子的教育/养育,就要让自己的感官(恢复)平衡而敏锐:真的音乐、真的交谈、真的言说、真的倾听/谛听……而不是权宜一时的敷衍与虚拟。

〔补充说明一:自我觉需要面对、挑战自己(在存在上)最深的恐惧:对方(与自己)存在上未知的部份(恐惧其实很正常而健康,因为能促进自己在灵性上为自己勇敢)。]

〔补充说明二:当孩子被教导说出或背诵成人/过去的人“思想过的『思想』(言语)”,而不是学习如何自己去思想、去以语言组织出自己的思想,思想觉就会贫弱。思想需要(透过抑制自己的情感-生命)牺牲思想者自己,来形成全新的概念。〕

〔举例说明一:思想觉失常,一是思想觉完全未被发展,资讯被(误)当成了思想,人(被资讯掌控)因此幼稚到老;另一是即使发展了,也发展得非常自负/自我本位主义,追求着自我的成就,不惜践踏、牺牲他人──生命中,最好的老师并不尝试教导、灌输我们什么,反而允许我们空间为自己思索/思考;最好的老师开放、实验着全部。〕

〔举例说明二:现代的文化-社会鼓励着假象的平等/齐平,认为每一个人都必须相像另一个人,无法自己;教育也以此为前提规划、设计,我们必须让自己成为社会的一员/成员/一分子,不(去)造次、逾越、叛逆,才是对社会的报答;但,文化-社会中重要的人并不是因为他们真的重要,而是因为他们勇于掌权与出头,因此样板成(重要人物的)典范,他们也不是真的自己……凡此种种,都让人类的自我觉快速崩坏──我们的文化让人纵容着自己,却少了对其他真心的同理。〕

转变社会,从教育开始,因为教育是社会(观念形成)的根本:我们要走向人性的黎明,还是倒退回人性深不可测的晦暗-黑暗时代,端赖我们如何教育、如何计划着教育。

感官的问题也是社会的问题,因为攸关着人类的进化/演进,不能再漠视、姑息!

真正的教育,知道所有的人都必须(被)教育,而且被正确而灵性地教育,没有人能豁免;人要朝向自己的人性,而非机械性前进,而前进到人性的关键,就在(能)守护十二感官的教育里。


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