这个礼拜只有三天上课，我们也将语文主课程收尾。看着孩子们书写的白话文章，与史记、东周列国志与列女传的文言文摘要书写及赏析，三个礼拜主课程探索与记录成果，也累积成一叠可以装定成册的工作本，每一个孩子们似乎都感受到一种学习的成就。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为六年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜只有三天上课，我们也将语文主课程收尾。看着孩子们书写的白话文章，与史记、东周列国志与列女传的文言文摘要书写及赏析，三个礼拜主课程探索与记录成果，也累积成一叠可以装定成册的工作本，每一个孩子们似乎都感受到一种学习的成就。
这礼拜讲了孙膑与庞涓，还有钟离春的故事。对孩子们来说，跟他们比较有连结的是孙膑与庞涓的同学关系，这牵涉到如何看待能力比自己强的孩子，虽然在五年级时参加奥林匹亚，孩子在心得上有类似的觉知，但当时似乎只是一种开眼界的了悟，知道人外有人与天外有天。但现在孩子们的意识又更成熟了，所以我们在讨论如果自己是庞涓，会如何面对孙膑时，孩子们的回应又更多元了，有些孩子说会把孙膑除掉，而大部分是跟他合作，但是接著有孩子有点带着嘲弄的说：庞涓太笨了，竟然去弄一个比自己聪明的人。那时候我真的看着他的神情，获得一种欣喜的感觉，也在思考孩子口里冒出的这一句话中蕴含的智慧。我可从没这样解析过呢。而之后有也有几会孩子说如果他是庞涓的话就会跟孙膑学习，听起来是非常正向的。而后面问题是：如果自己是孙膑，会怎么面对庞涓，这讨论就充满杀气了！
钟无艳的故事讨论就更有趣了，我让他们讨论为什么齐宣王会爱上钟无艳，还有，如果自己有钟无艳的外观会如何。孩子的答案，很多人说因为她立下大功劳，让我在想着这跟爱有什么关系，后来有些孩子说因为她有美丽的心。这时我觉得好像跟爱比较能连结了。至于如果是钟无艳的外观，有些孩子很满意的说我会觉得自己很特别。也有孩子说，有历史上有东施，就不用怕了。看来他们都算是有自信的孩子。
所以在文言文赏析之后，我再问了他们最后一个问题，如果未来要结婚，要找人美的还是心美的。这个问题让他们哀嚎了一下，但随即开始讨论。前两组的孩子都说会选心美的，第三组的孩子说他们要选人美的，但他们每一个人脸上都带着一种害羞的微笑感，好像选了人美的，就会充满幸福的感觉。等到第四组的同学说了，他们都会选心美的以后，我就决定先停下来，不再进去深入讨论或是辩论，后面还有很多机会探讨自古英雄难过美人关的故事啊！
语文主课程的期间，我们讨论了很多问题，但有两个问题，戏剧老师和我希望他们可以听在耳里收在心底，让时间发酵酝酿，一个月之后我们再会讨论的。第一个问题是：十四个故事中，觉得自己跟哪一个角色最相像？第二个问题是：最讨厌哪一个角色，讨厌他哪些行为或人格特质？
最后两个问题是跟戏剧课程连结的，需要他们更深入的去思考，而我也相信，这个过程会为他们的生命带来很大的力量。之前所有的问题讨论，都在老师所营造的包容与支持的气氛下进行，所以每一个孩子都可以做他自己。而最有趣的却是在这个过程中，因为全体同学的多样性，因为每一个意想不到的回答所带出的触动，引领着我们所有人的生命，一起进入了学习与蜕变的的历程中。
祝 圆满平安
明佑
