孩子們在溯溪時撈了一些魚蝦和螃蟹帶回去放入老師家的蓮花生態池。孩子們的生命中難得有與自然界水族生物互動的愉悅經歷，而這將轉化為未來對於自然與土地的熱愛。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文
愛
孩子在成人誠實、真實的愛里，會試著讓自己長出誠實、真實的器官，而這也是讓社會中的人誠實、真實、健康的關鍵。所以「愛」需要「真實」，「愛」需要用「真實」、「誠懇」去打動、感動。 作者：陳琪瑩 撰文：20
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年4月16日）
這個禮拜我們繼續進行植物主課程，介紹了三種樹，分別是橡樹、樺樹和棕櫚樹。並且從樹與生活功能的連結延伸到茶、糖、咖啡和棉花的探討。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配
生產與陣痛
如果要讓可以獨立、自由的個體真正誕生，就必須透過自然產，讓孩子的心魂有機會完整地與物質結合在一起；這樣的孩子心魂將是自主的，而不會過度依附於母親。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年4月14日 當你愈在意
梨花風起正清明——山竹班簡訊之八
河南洛陽的周公廟上寫著：「參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。不知古，不足以論道；不知祖，不可以開來。」身為教師，更需要了解尊敬我們的祖先，才能擔當起為人師表的重任。 撰文：2016年4月7日 首