孩子们在溯溪时捞了一些鱼虾和螃蟹带回去放入老师家的莲花生态池。孩子们的生命中难得有与自然界水族生物互动的愉悦经历，而这将转化为未来对于自然与土地的热爱。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文
爱
孩子在成人诚实、真实的爱里，会试着让自己长出诚实、真实的器官，而这也是让社会中的人诚实、真实、健康的关键。所以“爱”需要“真实”，“爱”需要用“真实”、“诚恳”去打动、感动。 作者：陈琪莹 撰文：20
明佑的华德福小学带班之旅（2016年4月16日）
这个礼拜我们继续进行植物主课程，介绍了三种树，分别是橡树、桦树和棕榈树。并且从树与生活功能的连结延伸到茶、糖、咖啡和棉花的探讨。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配
生产与阵痛
如果要让可以独立、自由的个体真正诞生，就必须透过自然产，让孩子的心魂有机会完整地与物质结合在一起；这样的孩子心魂将是自主的，而不会过度依附于母亲。 作者：陈琪莹 撰文：2016年4月14日 当你愈在意
梨花风起正清明——山竹班简讯之八
河南洛阳的周公庙上写着：“参天之木，必有其根，怀山之水，必有其源。不知古，不足以论道；不知祖，不可以开来。”身为教师，更需要了解尊敬我们的祖先，才能担当起为人师表的重任。 撰文：2016年4月7日 首