如何在你和孩子們預定的規則中創造一種內在的感受與接納，顯得非常重要。這樣你才可以真正感受到其中有著溫暖與體貼。
本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：王偉鋒
撰文：2016年12月4日
首發：羽書（微信公號）
一個班級是誰的班級？是學校的班級？是班導師的班級？是學生的班級？應該說，參與這個班級中的所有人的班級。
我們常說，當人與人的相遇和聚集，成就了一個命運之網，彼此交織，彼此影響。在這樣的集體中，所有的行動、情感與思考交融在一起。後面這句話，看起來是抽象的。但是想像下，難道你的行為只是在那個當下發生影響嗎？在你不知道的、無意識的地方，你的所思所想所做都在影響著他人。所以，我們希望一個班級可以真實地成長，也意味每個人都找到自己的內在之光，可以照亮他人，那麼這個班級因此變成了一顆閃亮的星星。
人們常常說班級管理，但是管理總有種控制的味道。我寧願說，班級是養成的，它是有生命動態的發展，充滿生機生長的。
權威是一股愛的力量
如果我們說權威是一股愛的力量，那麼愛是一種什麼樣的力量？愛應該是一股看見的力量。你不僅看到了孩子的行為，還看到了他內心的期待與需要。只有當孩子真正地經驗到你的體貼與照料，他才會真正地跟隨你，教育才有可能真實地開展。而經由你在團體中愛的灌注，愛才可以在彼此之間真正的流動。
孩子天生是崇拜大人的，愛著大人的。大人猶如他們的太陽一樣。因為他們的靈性知道，長大是需要時間，需要學習的。所以他們渴望從身邊的人中學習。幼稚園的時候，如果這樣的崇敬心未被破壞，他們可以自然地跟隨。他們在行動之中學習。如果你過著認真虔敬的生活，那麼孩子也會很快地模仿到你的行動。這樣的生活造就了一個以太的保護膜，可以去呵護孩子物質身體的健康。這便是我們常說的善。到小學的時候，他們仍然會去跟隨，但是他們渴望去學習，希望從老師身上了解生命的智慧、自然的奧秘。你是他們通向世界的通道。如果你只是給他們乾癟的知識，那麼他們必定會痛苦。但是如果你在知識中發現真的美，那麼這樣也將帶給他們源源不斷的生長的創造之力。善與美是一種對生命的愛，我們在我們的行動、語言、姿態中傳遞著我們對善與美的理解，也在形塑著孩子的道德與良知。而我們必須理解到這裡的善和美真的不止是一個環境中的美，我們不希望只是過著表面的生活。我所指的，是一種我們對生命深刻理解所帶來的驚嘆與感恩。
經由我們的權威，我們不自覺地會去建立規則。規則並不是件壞事。從好的方面來看，它可以讓孩子們清楚地了解到他們可以如何行事。但是從另一方面，它也在破壞活生生的生命。如果你時常聽到孩子說，」老師說不能怎麼怎樣「、」我要去跟老師說這個「。這個時候，我們就應該很警惕。我們是否只是給孩子一個死的規則，讓他們陷入固著之中。我們必須意識到的是，我們的規則是要讓孩子可以得到更多的自由與生命，而不是讓他們感覺到一種壓迫與壓力。所以，如何在你和孩子們預定的規則中創造一種內在的感受與接納，顯得非常重要。這樣你才可以真正感受到其中有著溫暖與體貼。
當你看見的那一刻
如果是一個新老師的話，當她受挫的時候，我也會同意他們請孩子先到旁邊重新準備。但是時間久了，每個人都會去反思，難道這是唯一的方法嗎？從這發問，你便可以看到老師真正的成長。我們有很多的方式，去讓孩子為自己的行為負責，而最核心的思考是，我們要去創造性地與每一個孩子工作，因為每一次都是重建關係的機會。因為我們要理解到，孩子的挑戰其實也是在表達著它的困難，那麼你的接納與溫柔都是一劑良藥，可以治癒小孩的心靈。
教室也會有些很棘手的事情發生，比如偷東西、打人等等。對於我們來說，每一件事情都值得認真對待，這也意味著我們對生命有著真誠的態度。當我們看見的時候，懲罰已經在孩子內部發生了。你會發現班級之中的靜默，是最撼人的。所有的人都在經驗某一個瞬間，破壞帶來的痛苦。當然，我們不應去造成一個孩子內在的羞恥感。每個人現在的不完美都將成為他下一步完美的動力。
從生活的經驗中學習生命
很多老師害怕討論，或者很少讓孩子討論。這是讓人遺憾的。生活中的每件事，都值得我們細細感受、思量。這是我們需要帶孩子們做的。當某些擔憂，浮上水面，他們才真正可以放鬆與自在。當某些勇氣，真正地表達，他們才可以自信勇敢。當某些憤怒與不滿，真正地被聽見，原諒才可能發生。我們要試圖去創造對內在真實的氛圍，儘可能努力地多學。
一個班級的養成並非一日之功，但是只要願力在，它始終在生長。
