當他們漸漸意識到自己身體的物理改變時，就到了了解他們堅定站立的地球物質體的時候了。
本文由HiWaldorf翻譯、首發，未經授權，禁止轉載。專題：華德福教室的黑板畫系列
譯者：韓萌萌
法律與秩序
六年級學生的內心深處燃燒著火焰。很多東西是激動人心的。他們的雙腳現在牢牢地紮根於大地，當他踏入面前的世界時，六年級學生是有意為之的。他的物質身體變得堅硬，開始朝青春期迅速過渡。當他們漸漸意識到自己身體的物理改變時，就到了了解他們堅定站立的地球物質體的時候了。在五年級，植物的學習帶他們凝視大地，現在到了六年級，地理的學習將帶領他們來到地球的最深處，來到另一個內在燃燒火焰的地方。
他們也將在天文學研究中向上凝視天空，探索地球與銀河系其他物體之間的關係。他們腳下的堅實大地蘊藏著說不盡的寶藏，他們頭頂的閃耀天空引發著一種敬畏感，現在他們處於兩者之間。建立在他們對自然法則以及物質世界的天然興趣之上，這一年引入了物理學。通過具體的實驗和觀察來學習光學和聲學。理論討論也許在一個介紹性的層面上展開，等到高中才會更深入地探索理論。
繼續探索更廣闊的世界，六年級學生從一個歷史觀點學習歐洲變化的地圖。五年級學完了古代文明，隨著希臘的沒落和羅馬的興衰，現在的大綱從古代歷史過渡到了現代歷史。正如六年級學生主宰他們自己的物質身體里一樣， 羅馬人比其他的古代文明都更能主宰自己的物質世界。他們著手征服的決心和能力與六年級學生的能力相匹配。在這個年紀，分裂和征服是強烈的主題。羅馬人在修建城市、道路和溝渠上的諸多成就以及他們對西方世界的征服賦予了學生們一個歷史案例，就是過量是如何導致毀滅的。羅馬的衰落是有節制的。然而，在隧道的盡頭出現了光明。在這裡，當六年級學生了解到之後就會拋下他們的童年，開始一段探索自己生命的新旅程。
這幅畫中凱撒正在穿過盧比肯河，越過了不再回頭的那個點。
對中世紀的研究把平衡帶入與物理學和社會秩序有關的對法則的具體研究中，也把六年級學生的內心帶入了騎士制度，正如很多華德福學校一樣，他們有一個儀式性的爵士身份可以讓學生加以體驗。
