孩子的成長需要我們積極的提供生命的養分，而最有力量的滋養，是我們在每日的互動中，帶有覺知意識的在語言中，透過自己生命經驗中轉化的反思與理解命運的智慧，用說故事般的溫暖，讓孩子認識我們的成長，這時我們就點亮了孩子的心與眼。
編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
我們繼續進行著動物主課程，因為孩子們總是很有興趣接下來要介紹的動物，而我偶而會跟他們玩猜一猜的遊戲，當我說：「美麗的」，就有孩子說出了：
「鹿。」而台灣的鹿有三種，一種是小型的山羌，一種是梅花鹿，還有水鹿。
在我自己的成長經驗中，梅花鹿是非常熟悉的，因為我的鄰居家在有欄杆的房子里養了一群梅花鹿，欄杆外面的空地是我們小朋友遊戲的地點，總是會看到梅花鹿美麗的身影，與聞到他們特殊的氣味。而鄰居養鹿的目的是為了培育牠們的鹿茸來作中藥。
我也有特別介紹的是台灣水鹿，因為我們前一陣子去的合歡上，其實是屬於水鹿生活的環境生態，所以當我講出水鹿的生長要素與氣候條件時，都可以讓孩子從他們真實的生命經驗中去提取圖像，有做為食物的箭竹，有遊樂的水坑，還有水路可以享受的山中暖陽。雖然我們在合歡山上沒有機會遇到水鹿，但在我的生命中也跟水鹿有一段有趣的遇見過程，我在回憶整理之後與孩子們做了分享。
我跟孩子說我去嘉明湖時，晚上要在湖邊露營，晚上帳篷因為被撞擊而搖晃，原來水鹿要來湖邊喝水，可能是搭帳篷的地點擋到了水鹿習慣的行進路線，所以才會讓我們在睡夢中驚醒，我們在星月下看見牠們頑皮的身影，那就是我與可愛的台灣水鹿的第一次接觸。
當我跟孩子說這些曾經親歷的生命畫面時，孩子總是顯露出一種很特別的表情，帶著一種讚歎、一種驚奇與一種期待。我總是希望，我可以透過自己活出的生命經驗，點燃他們對於探索這個世界的嚮往之情，讓他們在未來有能力的時候，願意以行動走入世界的懷抱，讓他們編織生命的絲線，富有鮮艷的色彩。當然我不可能每一種要介紹的動物都擁有接觸的經驗，但是每次我在孩子們書寫的文字中，從他們的角度去重溫在我們曾經在課堂上親歷的心之交流，心裡總是有一種無與倫比的喜悅!
孩子的成長需要我們積極的提供生命的養分，而最有力量的滋養，是我們在每日的互動中，帶有覺知意識的在語言中，透過自己生命經驗中轉化的反思與理解命運的智慧，用說故事般的溫暖，讓孩子認識我們的成長，這時我們就點亮了孩子的心與眼。
祝 喜樂平安
明佑
