編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為四年級帶班筆記，配圖為課堂圖像。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
這一周我們繼續分數的探索，為了讓孩子可以在圖像中理解分數的運算，所以我也在黑板畫出很大的披薩。孩子看著我為披薩上的顏色之後，他們就很開心的把他定義變成瑪格莉特風味的，因為他們看到我在上面畫上紅色的西紅柿。我覺得很有趣，明明這是教學的媒介，反而讓孩子非常的融入其中。這樣很好，因為孩子將會帶著興趣進入學習。
我也為他們講了一些跟分數有關的故事，孩子們非常的有興趣，故事帶起的學習熱情讓他們努力思考。第一個故事是爸爸有十一頭牛，他死去之前說要分給三個孩子，老大的分牛隻數量二分之一，老二分牛隻數量的四分之一，老么分牛隻數量六分之一，而且不可以讓牛受傷，說完就死去了。到底應該怎麼分呢?孩子開始畫圖……在紙上解析。
沒多久就有孩子說，再去買一頭牛來就可以分了。當然不久之後正確答案出現了，但是他們不是很理解為什麼是這樣？是一種直覺得反映。的確，故事上說，有一個老婆婆騎著牛過來，借了他們一頭牛，順利分完之後牛又還給老婆婆。這個有趣的題目，以上的解法只能當做好玩，我也跟孩子介紹了合乎邏輯的比值的方式，1/2:1/4:1/6=6/12:3/12:2/12也就是6:3:2。他們要認識的是分數的變化，還有在圖畫上實際操作，至於難以理解的部分，就先當作未來學習的預備。
第二個故事是一個數學家和朋友去玩，在廢墟遇到一個被搶劫後很餓的富人跟他們兩個要東西吃，數學家拿出五條麵包，他朋友拿出三條麵包。那有錢人說，之後會給他們八枚金幣報答他們。他們三人每天一起吃一條麵包，八天之後回到富人的國家。八枚金幣怎麼分呢？（故事出自：數學天方夜譚）
孩子們在學習的過程中，充滿興趣，我傾聽每一種答案與背後的思維邏輯，是希望他們勇於推理與發表，隨著故事的脈絡，他們在參與中感受到數學的有趣與美麗。
祝 新年快樂
明佑
