编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为四年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这一周我们继续分数的探索，为了让孩子可以在图像中理解分数的运算，所以我也在黑板画出很大的披萨。孩子看着我为披萨上的颜色之后，他们就很开心的把他定义变成玛格莉特风味的，因为他们看到我在上面画上红色的西红柿。我觉得很有趣，明明这是教学的媒介，反而让孩子非常的融入其中。这样很好，因为孩子将会带着兴趣进入学习。
我也为他们讲了一些跟分数有关的故事，孩子们非常的有兴趣，故事带起的学习热情让他们努力思考。第一个故事是爸爸有十一头牛，他死去之前说要分给三个孩子，老大的分牛只数量二分之一，老二分牛只数量的四分之一，老么分牛只数量六分之一，而且不可以让牛受伤，说完就死去了。到底应该怎么分呢?孩子开始画图……在纸上解析。
没多久就有孩子说，再去买一头牛来就可以分了。当然不久之后正确答案出现了，但是他们不是很理解为什么是这样？是一种直觉得反映。的确，故事上说，有一个老婆婆骑着牛过来，借了他们一头牛，顺利分完之后牛又还给老婆婆。这个有趣的题目，以上的解法只能当做好玩，我也跟孩子介绍了合乎逻辑的比值的方式，1/2:1/4:1/6=6/12:3/12:2/12也就是6:3:2。他们要认识的是分数的变化，还有在图画上实际操作，至于难以理解的部分，就先当作未来学习的预备。
第二个故事是一个数学家和朋友去玩，在废墟遇到一个被抢劫后很饿的富人跟他们两个要东西吃，数学家拿出五条面包，他朋友拿出三条面包。那有钱人说，之后会给他们八枚金币报答他们。他们三人每天一起吃一条面包，八天之后回到富人的国家。八枚金币怎么分呢？（故事出自：数学天方夜谭）
孩子们在学习的过程中，充满兴趣，我倾听每一种答案与背后的思维逻辑，是希望他们勇于推理与发表，随着故事的脉络，他们在参与中感受到数学的有趣与美丽。
祝 新年快乐
明佑
