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儿童观察/研讨时成人应有的态度

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你是为了爱护孩子才来观察孩子,而不是为了方便自己的教室管理、减少自己和孩子相处的摩擦、困扰……这样的观察当中,才没有成人的自私。

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作者:陈琪莹
撰文:2017年4月28日

孩子敏锐于我们的关注,知道成人是否真的放“心”在他/她的身上,是否用着心魂的爱与力量引领着他/她。

事实上,(幼年、童年期)的孩子状态健全与否,强烈受制于周遭成人的内在状态;成人对自己灵性上的修为与努力,会被孩子忠实反映出来。

成人必须在内在先克服自己,才能真实靠近孩子:克服自私,才能真正明白孩子的原始生命意图──每个人内在的心魂才是自己(人生中)真正的星辰、自己在广袤黑暗中唯一的导引;而教师的任务,是辨认出孩子内在的那颗星辰,让它重新熤亮也照亮。

〔举例说明:你是为了爱护孩子才来观察孩子,而不是为了方便自己的教室管理、减少自己和孩子相处的摩擦、困扰……这样的观察当中,才没有成人的自私。〕

成人必须在内在问自己:孩子,你究竟是谁?你带来了什么?你又将带给世界什么?我要怎样才能服务到你?我的“给”怎样对你才是真正的给予,而不是妨碍?更不是伤害?

敬爱眼前的孩子,不论孩子表现得多么荒腔走板!

把医学、心理学上的诊断、偏见与设定完全放在一边,让自己在中立中敞开,才能听到守护天使对孩子的揭密。

孩子的所有细节,都述说也补充着孩子的全貌,不要忽略孩子的一呼一吸、一举一动、一分一寸、一发一毫……

如果要真实帮助也守护这样的孩子,成人要在自己(的心魂)之内,为这个孩子创造出一个专属的空间,迎接孩子的(重新)诞生,就像严冬的马厩,温暖着耶稣的降生一样;这样的空间,能让孩子内在性地触碰到我们,也允许了我们对他/她的生命进行该有的工作。

孩子出了问题,解决的方式,从来不在“明确”之中,却在“改变”与“更新”之中;儿童研讨让成人以新的理解进入现行的关系当中。

以无条件的爱支持着孩子,也以不同于之前的眼光,欣赏孩子之内(真正)的“人”!


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