在封神榜故事的开展中，也透过每天批改孩子写的三百字短文，可以清楚的在孩子的文字表现中去窥探他们内在的心理特质：有的孩子嫉恶如仇，有的孩子喜欢奇幻的情节与神妙的道具，也有孩子推崇英雄般打斗过程与结果，当然也有孩子为国为民的担忧妲己的乱政。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
在封神榜故事的开展中，也透过每天批改孩子写的三百字短文，可以清楚的在孩子的文字表现中去窥探他们内在的心理特质：有的孩子嫉恶如仇，有的孩子喜欢奇幻的情节与神妙的道具，也有孩子推崇英雄般打斗过程与结果，当然也有孩子为国为民的担忧妲己的乱政。可以在他们的书写中，更感觉到情感力量带来的戏剧张力，还有孩子个人正在形成中的价值判断。每一个孩子都非常特别，让我对他们的心灵世界充满了兴趣。
讲故事时，孩子提出了问题，想知道为什么纣王要杀到自己的两个孩子?之后我拨出一些时间让他们分组讨论。之后让他们彼此分享结论。听着他们讨论，我发现他们想事情的深度比我想象的还要细致。有战略的、有复仇的、权力斗争，还有律法的观点……等。
星期五的时候我跟他们说作业要加上三个问答题：1.为什么纣王是个昏君?2.如果你是大臣你会怎么做?3.你会怎么对付妲己?孩子看到问题时议论纷纷，接着有孩子表达第二题是最难的。他们最有兴趣的是第三题，光听他们初步的想法，就让我很期待星期一快点到来，可以看看每个人每一题的百字申论。我从来没想过这样的答案：找比妲己更漂亮的美女来吸引纣王，以及找色狼来对付妲己……等。
对于故事里面奇幻的神兽，加上书法课在山海经的课程中让孩子有练习设计出自己怪兽的任务，我真的觉得五年级的孩子很能融入这类型的文学材料。他们兴致勃勃的创作分享让所有的孩子徜徉在想象的世界中专注欣赏每个人的巧思。而他们在文字的描述上，在精炼语句的过程中，淡淡飘散着文言文的味道，让我大为震惊！
陪着孩子成长的过程中，能够透过欣赏他们，甚获得孩子世界反馈而来的心灵滋养，真的是当老师最幸福的事了。
祝 喜乐平安
明佑
