编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为三年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这一周我们继续讲述西游记，当孩子听完我讲述完每一个角色的典故之后，他们就会很高兴并带着了悟的响应说，原来这这个角色是这样来的啊？原来他们耳熟能详的角色，因为对角色的典故的深入认识，而与角色有更深刻的情感连结。他们也会开始比对他们手上流传的四十二回的版本与我讲述的版本有多少落差。
当孩子带来了新出版原文的版本，内页有附上彩图。这让大家很有兴趣的翻阅，主要是看图，虽然文字不是那么好懂，但是他们可以猜出一些之后要讲的内容，让我惊讶的是，我从他们预习的讨论中，发现我读的版本有一些地方是被删减的。所以我又去研究版本之间的有何不同？
角色大部分都是因为犯了错，愿意改过而有将功赎罪的机会。当我讲到海龙王的儿子因为忤逆龙王，烧毁父亲的明珠儿要被玉帝处死时，或是卷帘大将因为打破珍贵的盘子被玉帝驱逐到流沙河中接受处罚……等。都可以从孩子的眼神中看到一种带着觉知与反省的眼神。他们觉得最好笑的应该是猪八戒因为捉弄嫦娥被处罚的典故了。
故事深入孩子的心中，孩子回家时写出至少八句的故事摘要，有些孩子一直都是写很多句的，累积起来就是自己的简单版西游记故事；有的孩子都写诗，言简意该表达图像。每天回溯故事时我都会透过富有情感且充满抑扬顿的语调朗诵他们的作品，让他们感受到自己的创作能呈现出不同的感觉，也能喜爱自己的创作。最后这些文字就成为他们工作本的内容。很多孩子在聆听彼此的作品之后，在抄写上去之前都还主动提出要修改呢！
星期三我们邀请了有机农夫带孩子教孩子为稻米选种，这是插秧之前半年得要做的准备工作，用选出来的胚芽米大量种植质优的种子，再用优质种子种植所收成的谷粒培育秧苗。虽然只是一个体验活动，但对孩子来说勤奋工作的农夫来到他们面前，与他们问答，让他们认识选种时要注意到的颜色、外型、大小、完整度。也联结到他们在田间工作时的观察，对孩子来说是很好的生命体验呢！
祝 喜乐平安
明佑
