古代中国人当然会画正方形、长方形、三角形、圆形等形状，但中国人没有抽象出几何学意义上的正方形、长方形、三角形、圆形，更没有几何学。而二千多年前在古希腊就已经有了沿用至今的完备的欧几里得几何学。孩子们画形线画也是一种开启他们智能的方式。
去年十月我们用折纸的方式做了七巧板，这次我们用画图的方式画了七巧板：
诗情画意
每个周末，继续结合古诗配画。孩子们的诗情画意：
一学期下来，我们读过的《千家诗》，共计63首。读过《道德经》十七章，《三字经》一小部分。
《道德经》不能唱，虽然古文读起来很费力，但几乎没有影响孩子们读书的兴趣，部分孩子读了一周下来，就会背诵了。期末利用课间，我一个一个的检查孩子们读《道德经》的情况，18个孩子熟读学过的篇章，我随便翻开一页，他们就能流畅的读出来。有3个孩子，需要提醒4、5个字，还有3个孩子读起来比较困难。学期的最后十天，午餐后我留下这三个孩子多读几遍《道德经》。
去年上半年，我还觉得三字经里的说教多了，不适合孩子。一个月前好友王丽来信说：“我前几天又认真读了《三字经》和《千字文》，越读越觉得好。我甚至想，现在的小学六年学12本语文教材，也不及这两本有用，因为对于一个民族的语言来说，它就是 ‘母乳’，是给孩子一生的营养，因此它是任何东西无可代替的。”王丽长期从事中小学语文教育的研究，她的观点对我而言非常重要。正好结合季节的千家诗也读得差不多了，我们马上开始读三字经。三字经朗朗上口，字面意思比千家诗和道德经好懂一些，读的进度快一些。我们还用程滨老师的吟诵调读三字经。
美国的华德福老师贝丝听课后建议，每天早上孩子们到校，可以让他们做点小练习。开始我每天早上写五个字在黑板上，让孩子们组词。原来的8点15分诵读推迟到8点20分，即便这样有些孩子还是不肯交上来，他们需要时间去想、去写。一周后我只写3个字在黑板上了。也有些孩子来得太晚，没有时间做。我们一共做过34个字的组词，有的孩子的组词让我意想不到。这是一项很好的练习，下学期继续。
这学期学过的汉字138个。所选的生字主要来自千家诗，另外还有常见汉字，少量来自童谣、歌曲、节日、季节，以及笔画简单的字。
语文版块，每天都听写10分钟左右，我不再把孩子们忘记写的字写在黑板上了，这样他们交上来的听写，我便于了解常见错别字和不会写的字，以及每个孩子的情况。从词组的听写渐渐扩展到句子的听写，便于孩子更好的理解字、词的运用。比如：“河边有好多的小朋友在玩。”“正在这时，他看见近处的草地上有三只鸟。”增加句子听写时，发现新学的生字复习量就得减少。词组听写和句子听写，二者还得适当平衡。
