观点

华德福教育师资培训心得(第二篇)

作者:蔡明萦老师(台湾) 配图:pinterest

这四种气质可以帮助我们了解自己、了解他人、了解孩子

第二篇 理解与沉淀

经过一周的适应,熟悉了生活的步调,心情越来越平稳,我注意到了周遭的环境,天空的颜色、空气的味道、路上的一草一木…等等,和忙碌的期末有了段距离之后, 一股平静的力量在心头开展,冲击也渐渐沉淀下来,让所接收到的一切在新的一周里发酵滋长,对于课程部分,我开始有更进一步的理解与吸收。

第一章:教室教学&形线画

教室教学和形线画是两门课,不过上课的老师相同,两门课的连结紧密,时间上也比较能弹性调整与运用,所以我将两者整合在同一章。

老师提到四种气质,这个主题对我来说并不陌生,因为在台湾的华德福课程就有一些接触。四种气质有风向、水向、火向、土向,风向是善变的,容易改变心意;水向 是冷漠、迟钝的、不是强壮的;火向是意怒的,一旦有了新的想法就会马上动手执行,然后把旧的想法抛诸脑后;土向是忧郁的,对自己想做的事坚持,这和星座并不相同,也没有直接的关系,这里说的这四种气质,其实存在于每个人当中,一个人可以同时拥有多种气质,而我们可以发现,在某些人身上,的确是有些气质较为突出,这四种气质可以帮助我们了解自己、了解他人、了解孩子

除了气质之外,Mr. & Mrs. Schuberth在各科课程上也做了部分说明及举例。文学课,六年级的孩子开始思考,这时候的他们需要戏剧性的语言,Mrs. Schuberth当场念了一段诗,我可以感受到她是用「心」来念这段诗的,语调抑扬顿挫、语气轻重缓急分明,不只有文学在里头,还多了故事、图像及想像,老师需让他们了解句子的结构,并帮助他们正确地思考;六年级的孩子适合来点戏剧,在戏剧里头,可以让这阶段的孩子发泄「对抗性」,藉此减少他们和老师之间的对立。七、八年级的孩子已迈入青春期,他们对老师不再唯听是从,这时候适合由「现象」来告诉他们真相,由事实直接告诉他们道理,培养他们理性地思考。

语言是思考的根本,在语言教学的部分,华德福教育在孩子渐渐长大的时候才让他们察觉语言中的文法规则,所以在四年级之后才开始教文法的概念,在这之前都是以「感受」语言为主。Mr. Schuberth是数学教学的能手,他向我们提示了几个要点,第一堂数学课可以告诉小朋友为什么学数学,当孩子见到自己所学用于生活之中,是一件很棒的事,其实学数学或是算术不是为了赚钱,而是为了将钱做有效规划及运用(例如:一个月的钱/零用钱怎么规划),然而「赚很多钱」的这个想法就像是癌症一般, 让欲望无穷无尽延展,以下有两个清楚的图示:

在教小朋友数字的时候,需先厘清概念,然后是文化(符号)的部分,例如要先有「10」的概念,再知道 10、十、拾、Ⅹ…,华德福教育的数学领域,重视数字和语言的结合,而且要用身体去学习,Mr. Schuberth示范了多种例子,数数、跳跃、拍手、手指游戏、团体活动或是分组活动、嗅觉/触觉的考验游戏、记忆游戏等等,这些游戏不只促进孩子的学习兴趣,也容易集中注意力,不局限于脑部的学习,身体的其他部位也可以一起体验学习的历程。你遇见过美丽的12吗?美丽的12可以是 1+2+3+3+2+1,4+4+4,2+4+6…等等,而1+2+3+3+2+1,4+4+4,2+4+6…都可以成为12,这就是数字的分解和合成, 数字的分解和合成竟可以这么美。不只有数的分解和合成,其他建构历程也包含合成与分解,或者说是整体和部分的关系,人为的建构方式是 part→whole,自然的建构方式是whole→part,我们的心智先有一个蓝图(whole),分析成部分去建构,然后构成整体,盖房子就是如 此。而不同的部分工作在一起之后成为一个整体,就形成和谐。学数学,有必要让孩子知道发展的过程,例如测量:individual measurement(手臂、脚长)→social agreement(有权的人订定)→具体测量物产生测量标准。学除法的时候我们很常会用圆饼图,但很有可能这圆饼图就成了「除法」在孩子心中的唯一图像,四等分不只有而已,还有教学的时候,不忘了让想法更有创造力、更弹性一些。

谈到数学,势必会提到经济与商业,由古至今经历了自给自足经济→以物易物经济→货币经济,货币是一种约定,它包含买与卖、借贷、有的还有gift的性质,而商业行为的出发点,要先为别人想,思考他人的需求,再来是我要什么、该怎么做等等(这一点有如当头棒喝一般,告诉我商业行为的出发点是先想想别人,而不是自己有多少成本、想赚多少钱),在这之中可以看到一些「公式」 (例如利息的公式), 我们要明白这些公式不只是公式而已,它存在于我们的日常生活中,而且是人创造出来的,既然是人创造出来的,那就有改变的可能。「经济」将世界连结在一起, 不为他人着想,就做不成买卖。很有趣的课题,数学真是包罗万象,然而经济、商业,那么靠近日常生活的东西,在我求学路上,却是鲜少在课堂上提及的。

形线画的部分则是重在过程,即使画一个图需要很久的时间,但在画的过程,是相当令人享受的,在这里画的形线画并没有在台湾画得多,有的题材是新的,有的已经画过了,但每一次拿起蜜蜡、每一次画都像是第一次画它一样,不同的时空,画的感觉就不一样,但相同的是那一份宁静悠远,还有看到自己成品的成就感与惊叹。 形线画在华德福教育中是和课程紧密连结的,也和孩子的发展阶段相关。


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