华德福教师会议是学校的机会、更是挑战，决定了华德福学校的健康与生死！而力量、勇气与智慧就是让华德福教师会议生命起来的关键！
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：陈琪莹
撰文：2020年5月14日
华德福教师会议为的是让学校当中所有的教师能充分支持／支援与理解彼此，让彼此有着（向前）同行的向心与勇气──华德福教师会议是华德福教育／学校的灵魂／心魂，为着学校中孩子的真正需要而服务。
〔补充说明：真正的勇气，是愿意深度剖析自己、推翻自己惯性的力量。〕
华德福教师每周会定期会议／聚会，通常日期会在星期四，内容包罗着教育方针、课程发展、课表协调、班级结构、儿童观察／研讨、共读、（学校）公共议题、教师遴选／聘任等，让校务、教务以促进学校宗旨而（被）安排着，让学校真正的决策回归到教师，让教师治校（的理念成真），而教育也真正回归到人存在的本质。
〔补充说明一：日期定在周四，是因为周四是（新）木星日，也是地球（期）（结束）之后的转世－新木星（期）──星期四让生命有着看向新生－未来的转折力量，不再执着、因袭过去。〕
〔补充说明二：根据教育现场做出的因应，不会有高层指示隔靴搔痒／无关痛痒的病瘼，会切中要害；华德福教育并不需要校长／领导（来进行权威与指导），却需要教师，因为教育只有原则、没有定则／定律──华德福教育不允许外行染指内行，替代教师决定（政策）。〕
〔补充说明三：华德福教师会议没有太多的计划、结构与框架，因为华德福教师会议正是华德福教育中的心（脏），允许无碍地流出与流入。〕
〔补充说明四：华德福教师的遴选依据着教师的个人性（教师是否能尊严、正直、自由而道德地生命），却不是根据教师的才能是否符合外在性、条列性的教职要求。每一班的华德福，即使同年级，教学的内容都不一样，从不制式，因为师生组成、互动状态、生命历程也不一样──华德福教育尊重着教师与孩子的每一个个人性／个体性，却也让师生互相属于彼此。〕
〔补充说明五：观察与研讨孩子要带着必须的热忱、爱与无私，看到也尊重着业力在当中的工作。若要观察或讨论的孩子非常有某方面的天赋，不要囿于孩子真的在那方面天赋着、天才着的假象，反而要持平地知道：孩子被赋予了更容易亲近某方面的能力；孩子之所以可以更快、更轻易学习，是因为进入能力的门槛（先）被降低，不那么限制着孩子。〕
〔举例说明：七到九岁的孩子如果学习上非常聪敏、容易，意味着孩子之后将发展成天才，然而却也会倾向神经质／神经过敏／精神官能症或某程度始终无法健康，因为星芒体必须摧毁物质体来让灵性应用、让孩子聪明──身质四体上任何一体的缺陷都会造就天才／蠢材，天才／蠢材是身质四体上的病态（天才难得健康，而很多错误／差错的天才也短暂到如同昙花一现）。〕
华德福教师会议不是管理阶层命令的布达，却是让教师真正在教育／学校中权威、份量的关键！
〔补充说明：真正对人的尊重，不看在对方的头衔／身份／学经历与地位，而因着对方个人性的人格、特质与处世／处事态度。〕
华德福教师会议让华德福教育得以（为社会）真正先驱／前驱，因为每个人都有存在上的份量与重量，能在自己的位置、能力与表达上自由，都有各自的贡献，不容小觑。
〔补充说明：目前人要为着自己发展出意识心，而发展意识心的先决关键是：不将自己应负的责任推诿到其他人身上、手里，自己愿意担当（起）自己。〕
华德福教师会议是不断自我进修／精进／创新的生命共同体／有机团队，因此不会被课纲限制与对之妥协，是真正情感的交流、真心的分享、自在的关系，却有着对社会的奋斗与努力。
〔补充说明：华德福教师会议也在实验出一种新的社会制度与型态：真正的自由、平等、博爱。〕
学校目前的生命／命运状态正遭遇什么？什么重要到必须放入整个教师圈讨论？怎样让学校维持整体（性）（的生命运作），而且健康、活力？会议进行着、运作出会议必须的吗？什么是团体共同的心像／愿景？……
华德福教师会议能带起学校中乙太性的韵律；如果会议在下午举行，就要考虑到星芒性的破坏力，以更多的乙太性（活动）弥补。
〔补充说明：因为要活化（整校的生命－）乙太，可以让与会的教师一个月至少在会议中从事一次共同的艺术性活动（如：湿水彩、优律思美等），滋润内在。〕
华德福教师会议是学校的机会、更是挑战，决定了华德福学校的健康与生死！而力量、勇气与智慧就是让华德福教师会议生命起来的关键！
华德福教师会议是心，让（天使之）灵得以进入学校之身，正确陪伴师生的成长。
