用已知動物描述未知動物，用已知植物描述未知植物。這是遠古人一種常用的也是非常科學的方法。他們將未知的知識和已知的知識緊密有機地相互連在一起。對知識之樹的形成非常有效。 作者：華強（博客）撰文：2009
遠古中國人的思維特點之三：十個太陽
就像那個令人欽佩的夸父一樣，他為了弄清楚太陽究竟落山落到哪裡去了，不惜犧牲自己的生命去追尋奔跑的太陽，最後乾渴和過勞而死。可是後世的研究者因為無法給出解釋，就乾脆把他打入神話了之。 作者：華強（博客）
遠古中國人的思維特點之二：其鳴自叫
編者註：需要提示的是本文作者不是人智學者，而是以自然科學的法則、以理性的邏輯和實證來解讀《山海經》，並從中尋找遠古中國人的思維特點，不同的視角，會給我們不一樣的啟發，也可以成為我們從其他視角，比如精神
遠古中國人的思維特點之一：精衛填海
編者註：華德福教育的本土化，一直是整個社群最大的課題。然而本土化不是將本土元素扔進去，而是要讓教育理念在自己的土地上長出來。若要紮根，首先需要我們對自己腳下的土地和文化有更多的了解。非常感謝現居安徽，
親切的紫羅蘭——山田班簡訊之八
二年級的孩子，非常適合聽寓言故事，華德福教育認為：「寓言故事是將貪婪、狡詐、嫉妒等人性中的動物性的一面展現出來，呼應孩子內在發展中的掙扎，讓他們理解自己和他人所擁有的特質，激發他們對善與高尚的嚮往。」