用已知动物描述未知动物，用已知植物描述未知植物。这是远古人一种常用的也是非常科学的方法。他们将未知的知识和已知的知识紧密有机地相互连在一起。对知识之树的形成非常有效。 作者：華强（博客）撰文：2009
远古中国人的思维特点之三：十个太阳
就像那个令人钦佩的夸父一样，他为了弄清楚太阳究竟落山落到哪里去了，不惜牺牲自己的生命去追寻奔跑的太阳，最后干渴和过劳而死。可是后世的研究者因为无法给出解释，就干脆把他打入神话了之。 作者：華强（博客）
远古中国人的思维特点之二：其鸣自叫
编者注：需要提示的是本文作者不是人智学者，而是以自然科学的法则、以理性的逻辑和实证来解读《山海经》，并从中寻找远古中国人的思维特点，不同的视角，会给我们不一样的启发，也可以成为我们从其他视角，比如精神
远古中国人的思维特点之一：精卫填海
编者注：华德福教育的本土化，一直是整个社群最大的课题。然而本土化不是将本土元素扔进去，而是要让教育理念在自己的土地上长出来。若要扎根，首先需要我们对自己脚下的土地和文化有更多的了解。非常感谢现居安徽，
亲切的紫罗兰——山田班简讯之八
二年级的孩子，非常适合听寓言故事，华德福教育认为：“寓言故事是将贪婪、狡诈、嫉妒等人性中的动物性的一面展现出来，呼应孩子内在发展中的挣扎，让他们理解自己和他人所拥有的特质，激发他们对善与高尚的向往。”