華德福學校教育對這一點有深刻的反思。所以會有如此決斷和肯定地放棄了考核，而是展示，沒有任何評判的展示。允許孩子不完美，犯錯誤，在學習、遊戲、工作過程之中完成自我教育，這才是對內心心靈成長最合適的土壤。
撰文：2010年3月29日 配圖：pinterest
前幾天在小姨家小鷺找出了幾個沙包來和我玩。
僅僅是扔過來扔過去，小鷺都開心異常，發出響亮的歡笑聲。這樣明亮得叮噹作響的笑聲充滿了整個房間，連總是喜歡沉迷於自己世界的哥哥也被吸引了，忍不住過來看看。
回到家我就找碎布做沙包。
小鷺在一邊幫忙，挑出了一小塊天藍色比較柔軟的布請媽媽做。
小鷺在天台上玩沙子的時候，我就在一邊縫沙包。
很快沙包縫好了，可是兩隻角有很分明的菱角。握在手裡不是太舒服。
第二個沙包就選了質地更加柔軟的布，注意把角縫成橢圓的弧線。第二個沙包縫好後，我的心中被溫柔和奇思妙想充滿。僅僅是從第一個糟糕的沙包到第二個較好的沙包而已，內心卻好象已經經歷了一段童話之旅，有了更多的自信，更美滿的盼望。
整個過程都是我一個默默地一針一線地縫，小鷺時不時抬眼看看我，在她眼中第一個沙包和第二個沙包沒有分別都非常喜歡。是孩子沒有分別的愛成全了我的這一小段內心之旅。
一個疑問跳出心頭：如果這個時候有一雙批判的眼睛，我會有什麼感受呢？
感受大概會是這樣的：無論是批評還是讚美，對於我的內心圓滿的體驗來說都是打擾。從第一沙包到第二個沙包是一個完整的旅程，能看得見的是沙包的完成，但對於我來說更為重要的是我的心靈收穫，那看不見的由於工作帶來的內心安寧滿足才是更為意義深遠的。
那麼在平時我們成年人對待孩子的玩耍（或工作），很容易忽視了孩子玩耍過程中內在的心靈建設，很容易輕率地扔出一句「真棒」或者「不對，應該這樣應該那樣」，這是多麼的打擾到了孩子。
回想反觀，我對我們家小鷺一天中總有一兩次這樣地打擾。最主要的是沒有全然的放下，沒有與道共存。
推遠看去，青春期之前的教育中的種種「考試」，無時無刻不在的「考核、評判」對於孩子內在的傷害與敗壞會有多深。我自己的童年、少年成長事實是這樣的：竭盡全力地躲避老師的目光，退出競爭行列，躲在角落裡和自己的內心共在。我為什麼會有這樣的狀況呢？成年以後我反而不太受外在評價的影響，甚至達到了我行我素、自以為是的極端，使得我用去了很長時間才懂得與問題和平共處，與外在世界與他人合作共處。最根源的恐怕就是整個童年和少年期間的學校教育，以考核代替了愛，無分別的愛，忽略了人之為人，更為本質的是心靈、精神的存在。人並非是一個多功能的機器，並非是可以以考核來確認他的質地的。
華德福學校教育對這一點有深刻的反思。所以會有如此決斷和肯定地放棄了考核，而是展示，沒有任何評判的展示。允許孩子不完美，犯錯誤，在學習、遊戲、工作過程之中完成自我教育，這才是對內心心靈成長最合適的土壤。
何止對孩子是這樣，對成年人也是一樣啊。因為成長是一生的事情。來自於他人的評判如何並不重要，重要的是是否最終走上真理之道，並因得真理而自由。
