有意識地呵護七八歲孩子對學習的渴望，循序漸近地引導孩子體驗學習的樂趣，感受學習的力量，是一個母親非常重要的工作。
撰文：2015年9月16日
首發：玄鳥書屋（微信公號）
飯後，休息片刻之後，媽媽和小鹿子開始背《千家詩》。
小鹿子笑笑的，慢慢的，一句句背著，重複著。
媽媽觀察到在頭兩遍的時候，小鹿子會有一些遲疑，還有一些些抱歉，也許有些懷疑自己是不是背得太慢了。還嘀咕了一句，覺得這首詩比上一首詩更難。這時候媽媽的耐心與心平氣和對小鹿子來說是最大的鼓勵。如果這樣的時候媽媽哪怕有一絲的不耐煩，小鹿子積攢起來的那點興趣說不定定就會被消散了。
第三遍就流暢多了，更多的愉悅在悄悄漫延。第四遍就已經能勉強能背出了。再熟悉兩遍基本上就完全會了。
媽媽問：「你還覺得這首比上一首難嗎？」
小鹿子微微笑著。一股肯定的自信從眼角滿溢出來。
再把前面的四首一起複習了一遍。哇，五首已經能一口氣背出來了。媽媽能感覺到，每背會一首，小鹿子的自信心都增強一點點。
「好吧。今天就到這裡。」媽媽說。
學習的樂趣激發出來的力量，正好可以用在下兩項工作中。在泡毛筆的時候就做鉛筆字的抄寫。愛惜地把《澄衷蒙學堂字課圖說》拿出來翻開。媽媽先寫一個示範字。小鷺觀察媽媽的筆順筆劃運筆頓筆。然後，小鹿子端正坐好開始寫。
媽媽和小鹿子在檯燈前的工作狀態吸引了在家裡吃晚飯的表哥和十年級姐姐。他們走過來看小鹿子寫的字。都稱許小鹿子有些字已經寫得很好。小鹿子的臉上洋溢著安適自在之態。哥哥姐姐的圍攏過來聚攏著一股氛圍，學習的魅力是吸引力的中心。
表哥立即表示要早一點回家好有充分時間練古琴小提琴。媽媽能感覺到表哥從妹妹的學習行為中體驗到了學習的魅力。
這樣彼此感染的學習氛圍會讓孩子們在不知不覺中體驗到學習的力量，最後意識到學習是很有趣的事。
上周末小鹿子班終於有了第一次作業。爸爸剛踏進家門，小鹿子就興奮地告訴爸爸，我們終於有作業了。在這之前已經給媽媽和外婆告知過了。小鹿子認為在家裡的練書法，鉛筆書寫，背詩不能算作業，就像洗碗不能算作業一樣。
有意識地呵護七八歲孩子對學習的渴望，循序漸近地引導孩子體驗學習的樂趣，感受學習的力量，是一個母親非常重要的工作。
