施泰納總是一二再，再而三地講教師「你是誰」最為重要。因為教師是直接作用到孩子的外在因素。你的所有存在都或多或少地影響到孩子。
撰文：2014年2月13日於美國薩戈拉門托施泰納學院
我愛把教育比作一顆樹，不僅僅有雅斯貝爾斯所謂教育本質的「一棵樹搖動另一棵樹」，更有樹本身的生命歷程和生命敘事。樹是多麼渴望地伸向陽光和天空，又是多麼堅韌地植入大地和岩層。春夏秋冬的輪轉，從一顆小小的種子到枝繁葉茂，有回覆，更有前進。我想到樹，也感到用它比附我們的成都華德福學校，頗為貼切。學校的成長就是樹的成長。
今年是2014年，華德福教育在中國大陸有了十年的歷程。成都，2004年，8個孩子開始——1個混合班，3個小學生，1個幼兒班，5個幼兒生；2014年，320個孩子——1-8年級班，200個小學生，8個幼兒班，120幼兒生。2004年，3畝地（1畝為666平米），5、6個老師，老師無收入，全年收入20多萬人民幣；2014年，50多位老師，老師正常收入，全年收入上千萬。現在有10多位校工，2004年只有一個廚師和一個保安，他們有收入，800元一個月，他們沒收入就走人了。
2004年，我們這樣開始，幾乎兩手空空，除了幾顆紅彤彤的心。20多萬人民幣，在成都裝修大點的一套房子都不夠，我們辦了幼兒園、小學、培訓！說到培訓，我說改變了多少人的命運，成人的，孩子的。現在大陸30多家小學、300多家幼兒園，可以說百分之九十以上的創校教師和創辦者都在成都接受培訓，所以大家稱成都為華德福的「黃埔軍校」，或「我們的母校」。幼師培訓、小教培訓、高中培訓、治療培訓、其它專科培訓，還有我們與四川師範大學合作的帶大學學分的幼教培訓⋯⋯
還有我們今年9月正式開班的高中。
我們總是在搬家，修整房屋，蓋房子，申請政府辦學執照。總是想把一個錢切成兩個錢用。總是在開會：小學教師會、幼兒教師會、教委會、執委會、培訓會、財務會、人事會、節慶小組會、高中籌備會、家校溝通會、全校教師大會、全校家長大會⋯⋯有名字的會，沒名字的會，其樂融融的會，劍拔弩張的會⋯⋯
Karma（業力），Waldorf Karma！
有多少能夠理解這些忙得「臉都沒有洗乾淨」（本人語，本人就是最具代表性的一位）的華德福老師們究竟在想啥，幹啥。
還記得2004年最開始的時候，我們選擇這個校址，很多人不明白為什麼幾個創辦者國外辛苦學習一陣選擇這個地方，四周都是田野，泥路，裡面是廢棄的度假村，破敗不堪。孩子呢也沒兩個，逮去賣也賣不了幾個錢。傳教也不像。究竟要幹什麼？
外部環境如此艱難，內部教育教學、管理也一窮二百，因為華德福教育在大陸沒有任何可借鑒的東西，一切都要靠自己的探索和創造。
最艱難的時候，我總是翻讀施泰納《人的研究》（最新譯為《作為教育學基礎的人的智識》），也和小學為數不多的幾個小學老師做早上自己翻譯的教師晨頌，「我們有意志去工作，我們的工作在她之中流動不息，她來自精神世界⋯⋯」每天都在做，不是堅持，而是渴望！才發覺「意志」、「精神」，這樣的辭彙是何其艱深！
精神之感召，行動之堅實、情感之流動。
種子在發芽，樹在生長，發新芽，長新枝。
海內外的同事們、朋友們在努力地幫助，成都華德福學校「這顆大種子」（台灣老師語）在飛速成長——我願意稱他們為同事們，是因為大家做著同樣的工作，有著同樣的圖景和決心。
第一批入學的孩子今年會入大學，看到他們個個獨特和精彩的個性，我覺得我們的操勞有著最大的褒獎。
「我在華德福學校的歲月，因為它給我的生命打上了很深的印跡，使我成為今日之我。」這是在本地音樂學院附中讀書的一鳴同學的語句。孩子們從橫著流鼻涕的孩子變為我稱為的「俏男俊女」們，他們的個性、不同生命歷程，向著未來那方，朵朵次第開放的生命之花。
這一切的演進意味著什麼？
施泰納總是一二再，再而三地講教師「你是誰」最為重要。因為教師是直接作用到孩子的外在因素。你的所有存在都或多或少地影響到孩子。美麗的校園必然有美麗之心靈。校歌《石頭歌》唱的「每當我發現需要做的事，如果我去做就實現」，我們的老師員工們就是這樣把天道啊，知識之路啊，樸實地融入到每日每時的教育教學、行政管理、人際交流之中。學校這棵樹，孩子們芬芳的花，都是老師、家長、熱心人士的付出所凝成。教育有沒有秘笈？教育哪裡有秘笈，都是源自心田的愛，因為到最後總是要的是你的真實、信任、信心和勇氣。而這些是沒有辦法通過等價交換，通過工於心計，通過苦思冥想，或是獨善其身所能抵達的。我們的老師，悄悄地頭上青絲掛銀色，臉上浮現眼袋，身形匆匆，時有疲憊。但在他們看孩子期末展示的眼神內，辦公室討論孩子的語句中，給每個孩子的生日詩里，在一絲不苟的行政執行上，你能看到這愛在閃爍。年復一年的工作，走過的路的思考，沒有走過的路的創造。喧囂的社會，內心的糾葛。我總結的是因為偉大，所以艱辛；因為艱辛，所以偉大！
創辦者們的愛，國際導師們的愛，老師們的愛，家長和朋友們的愛，孩子們的愛，生命之華，河渠聚會，前後因緣，就這樣匯聚起我們的學校，精神之容器。她連接的是校園花草，一笑一顰；聯繫的是廣遠課程，時間空間；鏈接之燦爛星空，浩瀚宇宙；成就著孩童、社群；你，他，我。
