這三周講的故事，分享在簡訊里就太多了。可我又很想讓大家知道，就放在附錄（編者註：閱讀附錄故事請移步）里吧。幾年前讀到《蘇拉的命運》，我就很喜歡。這次我給孩子們講了，國王蘇丹給了士兵蘇拉兩次改變命運的機會，都被蘇拉錯過了，除非一個人從內在發生改變，否則別人怎麼幫也不起作用。
華德福二年級的大綱寫道：「寓言故事是將貪婪、狡詐、嫉妒等人性中的動物性的一面展現出來，呼應孩子內在發展中的掙扎，讓他們理解自己和他人所擁有的特質，激發他們對善與高尚的嚮往。」
這學期所選的寓言故事有：
伊索寓言7個：烏鴉和狐狸、龜兔賽跑、大樹和蘆葦 、螞蟻和蟬、說謊的放羊娃、妄自尊大的狼、螞蟻和鴿子。
中國寓言5個：一對蟈蟈吹牛皮、狗熊種地（蒙古族）、小白鼠（老舍 著）、大力士（維吾爾族）、青蛙和老虎（布依族）。
伊索寓言里的一些動物正如華德福大綱所言「將貪婪、狡詐、嫉妒等人性中的動物性的一面展現出來」。中國的寓言，主角大多是人而不是動物。印度的佛本生故事，也有大量的寓言，其中的一些動物卻比人還要高尚、美好，這些動物象徵著人性中最高貴的一面。
學習伊索寓言故事，我沒有按照華德福的教學方式：先口述、再複述、畫畫、寫出故事主要內容。我覺得我給孩子們口述的故事，一、二年級加在一起，超過200個了。我們班的孩子需要適當的增加閱讀，我每天帶孩子們讀一個寓言，第二天讓孩子複述，或請孩子上來表演一下。美術老師帶孩子們畫了烏鴉和狐狸的寓言。泥塑課上，我把孩子們分成五組，每個組把一個寓言故事中的一個場景用陶泥塑造出來。
這是龜兔賽跑的場景：
「聖人故事讓孩子看到了人性的另一面，來自不同文化中的聖人或高尚的人的故事，展現出人類為了精神理想超越個人的局限性的品質，他們把和諧帶到人性的陰暗面，體現了善和勇氣。故事中的人物面臨的外界挑戰和奮鬥，暗含著精神的隱喻和真理。」
這學期講述的伏羲、神農、黃帝的故事、《倉頡造字》、《長發妹》、《勇士》、孔子故事都是聖人故事，或善人、英雄的故事，反映出人的高尚品德和勇氣。結合《三字經》我還講述了將近三十個小故事；結合《弟子規》，講述了幾十個人物故事。故事來源於《錢文忠講三字經》與《錢文忠講弟子規》。
這學期發給孩子們的閱讀課文合計十份，每份有一至三篇課文。期末時要求全班同學將這十份課文交回，由老師檢查是否張數齊全？我曾經說過多次，如果期末有遺失，需要抄寫一份，家長可以協助。全班大部分孩子保存完整，有些孩子丟掉了一份，個別孩子遺失了3份，先是回家抄寫，到了學期最後一天還沒有完成，放學後就留在教室抄寫，直到寫完才能回家。
有的家長伸出援助之手，幫孩子抄寫部分。有的家長說：「我不管他，自己的事情自己負責！無論需要抄寫多少，都讓孩子自己去面對，這樣下一次就能記住自己的東西要保管好。」也有的孩子在家裡翻箱倒櫃，終於找到遺失的課文，高興得大聲呼喊：「找到了！」
本學期學的生字合計166個字。二年級合計學過的生字320個字。一、二年級總共學過528個字
語文版塊，每天都堅持聽寫10分鐘，我還注意把孩子們親身經歷的事情寫成句子聽寫。比如：「我們在從化玩得很開心，明年春天還想去那裡看白色的李花」；「我們經過一片竹林時，看見了一條竹葉青蛇」；「我們外出遊玩了兩天，晚上當全體同學安靜地走路，我聽見了大自然里各種聲音」。
這學期語文填空題，通常我會提前一周或五天告訴孩子們，我們將要做什麼填空。有的孩子回家認真複習。最後，有的孩子錯別字佔百分之十以內，有的孩子錯的字或不會寫的字達到百分之五十以上。孩子們的學習差異越來越明顯。
二年級上學期，我覺得孩子們寫的字怎麼還不如一年級工整？到了這學期最後兩個月，我發現孩子們寫的字，又像一年級下學期那樣工整、美觀，至少可以看出每個字都是認真寫的。
還有一個孩子，有時我覺得他寫的字已經夠好了，可他自己不滿意，把字擦掉重寫。每次改作業，看到他寫的無論是鉛筆字還是書法，我不由得對他心生敬意。
最後兩周孩子們寫的書法實在太好了，令人讚歎歡喜！他們的認真態度，從每條線里散發出來。
有時我會挑選孩子的作品放在簡訊里，經過挑選的總是最滿意的。但讀者卻無法了解班級整體的情況。而孩子們寫的字，我沒有刻意挑選。每個孩子都寫得很好！
期末展示時，我好想提醒來觀看的家長們，不要只停留在色彩愉悅的畫面上，請看看孩子們樸素的鉛筆字、毛筆字吧！
百格計算
期末的最後一周，連續四天，每天早上的小練習是做一份百格計算（100道題，橫豎各有十個空格，填上十個數字）。有兩份是20以內的加法，兩份是乘法口訣。孩子們兩個人一組，交換填寫數字。通過四次練習，發現有的孩子乘法口訣不熟，有的孩子20以內的加法容易出錯，還有個別孩子，加法和乘法都比較吃力。總的來說，加法所需的時間略少。無論加法還是乘法，絕大部分孩子錯題在5道以內。
做完後，孩子們互相交換改錯題，到了15分鐘，沒有做完的也要交上來。最後由歐陽老師批改。
這是第一次做計算題計時。孩子們興緻很高，他們喜歡這樣的挑戰。
全班約半數的孩子能在11分鐘內做完。看來孩子們的計算速度需要提高。陰山英男在書里提到，在他的學校二年級結束，學生們可以達到3分鐘做完百格計算。
