陰山英男介紹川島隆太教授研究的結果是「每天反覆練習讀、寫、算的話，大腦就會迅速成長」；「大腦也和手腳的肌肉完全相同。就像每天跑步鍛煉一樣，如果一直堅持做計算題，大腦的各個角落都會活躍起來」。經常有人說反覆做簡單的事情會讓孩子心靈荒蕪，川島隆太教授卻認為讓大腦反應快速的唯一方法，就是反覆學習。
我想無需大量反覆的練習，但適當的反覆練習還是需要的。
暑假給孩子們布置了十份百格計算，要求寫上日期和所需時間。另外還布置了七份公立小學二年級上學期的試卷。
語文的暑假作業，每周的書法作業和以往一樣，臨帖一頁6個字，每個字寫五遍。除了三篇周記畫外，還請家長給孩子聽寫複習學過的生字，這部分內容根據孩子的情況，分為四種不同的複習量。
站有站相
十幾年前我和黃曉星老師去日本開會，他告訴我看看遠處一群人的站相，就能分辨出是中國人還是日本人。沒有站相的一定是中國人。這給我留下了很深的印象。
從一年級剛開始，我就對孩子們說了要站有站相、坐有坐相。如果某個孩子東倒西歪、或把椅子翹起來，我會請他坐好。抄寫生字時，我是嚴格要求坐姿端正，不停地提醒。至於讀書或做其它作業，我就沒有嚴格要求了，常常忘記提醒孩子們。學習《弟子規》：「步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀」後，我覺得有必要加強這方面的訓練。從六月中旬開始，每天早上讀書時，我也要求孩子們坐姿端正。
在讀陰山英男寫的書時，我發現日本孩子也存在了坐姿問題。「東倒西歪看電視的孩子越來越多，他們站沒站相，坐沒坐相。一直端坐對他們來說，或許是痛苦的事情。有人提醒一下，他們就會糾正自己的姿勢，可不一會，屁股漸漸又挪到椅子前面，身體向後靠著往下滑。也有的孩子把椅子往後傾斜，撲通倒地。」這和我在班上看到的情景一模一樣。
我建議家長在日常生活里也要注意孩子的站相和坐相，尤其在公共場合。
哲學家羅素說：「兒童獲得習慣的速度是驚人的，而且所獲得的每一種不良習慣都會成為以後形成良好習慣的障礙。……如果最初形成的習慣是好的，就可以免去以後的許多麻煩；更重要的是，最初獲得的習慣對以後的生活來說，具有與本能類似的作用。」
教育家烏申斯基認為：「為了使習慣牢固地建立起來，就需要實踐，就像播種在田裡的種子的生長需要時間一樣……」
以前我總覺得公立小學要求孩子坐端正，似乎壓抑了孩子的天性。現在，我們班的孩子已經二年級臨近尾聲，是該這麼要求了。
五月春假後，我感覺孩子們漸漸變得沉穩一些了，全班去從化的溪頭村遊玩，相比去年11月去牛鼻村，他們能夠更好地約束自己。是他們長大了？還是《弟子規》的學習起了作用？還是堅持六點之前回家、做家務產生了效果？或者父母們意識到對年幼的孩子也需要管教？
蒲公英去遠方
我們做了一個「天使與寶貝」的遊戲。通過抽籤，一個孩子是「寶貝」，一個孩子是「天使」，天使要悄悄為寶貝做一件好事情，不能讓寶貝知道誰是他的天使。有些孩子沒有忍住，當場就把他的寶貝說出來了。我們給了孩子兩周的時間去完成。時間短，孩子們還沒有機會為寶貝做好事；時間久了，又會忘記做過什麼好事。最後讓每個孩子猜猜自己的「天使」是誰。一半左右的孩子完成得較好，有的孩子忘記為寶貝做好事了。通過這個遊戲，有的孩子回家也悄悄地為家長做好事。
這學期讀過的《千家詩》，合計42首。還複習了幾首以前學的《千家詩》。《道德經》 從18章開始讀到第39章。春假前讀完《三字經》。春假後，開始讀《弟子規》，讀到「信」。
《弟子規》讀起來朗朗上口，讀熟《弟子規》的段落後，我們按照黑鴨子女聲合唱的調子，把《弟子規》唱出來。
春假前，我每周檢查兩周前讀過的《千家詩》是否會背，絕大部分孩子可以做到。可是這樣的檢查有些麻煩，很佔用課堂時間。春假後就放棄了。
我們做過兩次《弟子規》的填空，誦讀兩周後，半數以上的孩子可以背誦，但至少有三分之一的孩子背不下來。對於有困難的孩子，一方面課間留下來，老師或同學帶著讀，另一方面請家長在家裡多督促和幫助。
這學期的讀書，我們不僅分組讀，還玩了接龍——每個人讀一句。背誦《弟子規》時，我請已經背熟的孩子去幫助別的孩子。有時吹笛子也會分組，每組一位「小老師」負責檢查本組的孩子，是否每一位都會吹了。
一天午餐前，我把XQ阿姨請到班上。自從3月20日她的手指受傷後，每日午餐前，班上的孩子把飯前的感恩唱給她，祝她早日康復。XQ阿姨帶來了許多水果給孩子們分享，她很感謝孩子們的關心，並提醒大家做事情一定要注意安全，至今她的手指功能尚未完全恢復。全班孩子為她唱起了詩經的《木瓜》：「投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！……」學會感恩和關心，也是教育的一部分。
以往期末，我請家長來協助孩子做最後的清潔，這次我盡量讓孩子們自己完成。每個孩子用肥皂把自己的桌椅擦洗乾淨，有的孩子甚至玩起了肥皂泡沫，也有的孩子鑽到桌子下面去擦。孩子們一起幹活，很開心。
在期末展示的舞台上，我們班孩子表演武術，他們大吼一聲，用腳一跺地板，威震四方，好一群生龍活虎的「小將」。當他們走下舞台，好幾個孩子的衣服都濕了。
英語老師、手工及美術老師，以及他們的孩子，下學期離開學校。兩位老師的離去，總是讓人有些傷感，為了表達對他們的感謝，我教孩子們唱了一首《蒲公英》：
在平原、在山崗，蒲公英處處長。
迎著風啊搖呀搖，向著藍天唱啊唱，
唱春天、唱大地、唱友誼。
乘著風輕輕飄，蒲公英去遠方。
帶著顆顆愛心，帶著美好祝願，
向明天、向未來、向太陽。
這首歌是獻給朱梅老師和紅梅老師的！
