專欄

黃梅時節家家雨——山田班簡訊第十期

三衢道中

我想不贊成中國孩子10歲前學習武術的國外華德福老師,他本人很可能沒有學過武術,沒有研究過武術,只是表面上看到武術打鬥的一面。

撰文:2015年6月10日 博客:網址

學校放春假17天,5月18日上課。這三周是語文版塊。五月6日是立夏。每天誦讀的《千家詩》,也開始了夏季之旅,比如《初夏睡起》

梅子流酸濺齒牙,芭蕉分綠上窗紗。

日長睡起無情思,閑看兒童捉柳花。

——(宋)楊萬里

黃梅時節家家雨

學校所在的山谷,5月雨水連綿。第一周的周二上午有2節主輔課,我們帶孩子們先在操場練習武術,再去爬山。陰雨天氣,十分潮濕,需要加大運動量,讓身體多出汗。這次爬山,歐陽老師帶隊,一路上沒有走走停停。

第二周的周二,由於下雨,我們在教室做了泥塑。這學期還是第一次做泥塑。我捏了2條狗,2個月前我突然發現一團泥巴握在手裡,可以變成我想要的造型。在英國學習時,每到泥塑課,我都是糊裡糊塗,一是聽不懂,二是根本不會捏出一個樣子。如今,整天和孩子們在一起,自己的藝術感不知不覺開始萌動。

第三個周二,我們在操場玩了2節課,除了練習武術,歐陽老師還帶了遊戲。每到這天的戶外活動,孩子們的飲水量大增。看到他們滿身是汗,衣服都濕了,一臉開心的樣子,我覺得目的達到了。

由於天氣太潮濕,我的身體和去年一樣,膝蓋和手上出了濕疹。我也需要加大運動量,多出汗,多排毒。

孩子們的詩情畫意:

2

語文

這三周的語文版塊,除了和以往一樣的教學方式外,我有意增加了一點點的「寫話」。周末作業可以結合本周的《千家詩》配一幅畫,也可以畫一周中的一個場景,並且寫上一句話。一個孩子畫的周末游泳:

3寫字時,仍然有孩子做不到正確的坐姿和握筆姿勢,需要一遍遍提醒。從一年級至今,我所教的每一個漢字,我都查閱這個字在田字格里的位置,然後在備課本上畫一個田字格,把字寫進去。課堂上我用粉筆把字寫在田字格里。可是總有個別孩子不按照我黑板上的示範寫字。有一天我突發奇想,我寫一個示範字,孩子看一下,我就擦掉,孩子憑記憶寫在自己的本子上。以往我在黑板上的田字格里寫完當天學的6至7個字,就留在黑板上,下課後才擦掉。現在我很快就擦掉,不注意觀察和記憶的孩子就容易出錯。孩子們還是很喜歡有點挑戰的學習方式。

為了強化孩子們的瞬間記憶,在一張紙上,畫6個點,隨意分布。我從1數到5,大約5秒鐘後拿走這張紙,讓孩子們憑記憶用小石子擺出來。當點的分布呈現規律時,孩子們容易記憶;當無規律可循時,一些孩子就記不住了。

孩子們寫的字,又讓我想起一年級下學期的字,幾乎是字字工整,美觀。在聽寫或做語文填空題時,往往孩子們為追趕速度,寫得不是特別工整。但班上有個別孩子無論什麼情況,寫的字都是端端正正的,甚至做數學題寫數字時,也是認真對待每一個筆劃,讓我心生尊敬。極個別的孩子具有把握橫平豎直的天賦,但絕大部分的孩子需要內在付出努力才能寫好,往往這樣的孩子更讓我感動,也促使我更加認真做好每一件事情。

語文課寫字時,基本上每個孩子都是一絲不苟,努力寫好字。可是每個周末寫的毛筆字就沒有那麼認真了。我問一個孩子:「你在書法課上寫的字或田字格里寫的字那麼好,為什麼在家裡就寫不好了?」孩子說:「因為在家裡沒有人看著我寫。」有些孩子到了二年級,還是管不住自己。如果沒有成人在一旁督促,孩子的作業一是拖拖拉拉,二是很不認真。

有的家長覺得,如果陪孩子寫作業,就會給孩子養成一個壞習慣——要靠成人的陪伴才能完成。其實家長不用擔心,現在孩子尚小,無法約束自己,需要外在的力量才能安靜下來。成人坐在一旁可以看書、或做手工,我相信堅持半年或一年,孩子就會養成專註學習的習慣。當然大部分孩子是可以獨自寫作業的,我這裡只是針對無法專註做作業的孩子。

據說,在世界範圍,兒童的專註力在逐年下降。主要原因有飲食問題和信息過多。熱愛華德福教育的家長一般來說會給孩子提供健康的飲食,而信息過多就難以避免了。

發給孩子們閱讀課文,其中一份是兒童劇《小猴臉紅了》,請孩子們分角色演了一下。這個故事較為簡短,分角色扮演比較容易。

我的一家人

春假後,我們每天誦讀《弟子規》,我按照錢文忠老師的講解,給孩子們講述了每一個故事。

我感覺特別深的一點是:雖然古代孝敬父母的做法,有一些已經不合時宜,但潛藏背後的用意是體諒父母、關心父母、尊重父母。


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