我想不贊成中國孩子10歲前學習武術的國外華德福老師，他本人很可能沒有學過武術，沒有研究過武術，只是表面上看到武術打鬥的一面。
撰文：2015年6月10日 博客：網址
學校放春假17天，5月18日上課。這三周是語文版塊。五月6日是立夏。每天誦讀的《千家詩》，也開始了夏季之旅，比如《初夏睡起》
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
——（宋）楊萬里
黃梅時節家家雨
學校所在的山谷，5月雨水連綿。第一周的周二上午有2節主輔課，我們帶孩子們先在操場練習武術，再去爬山。陰雨天氣，十分潮濕，需要加大運動量，讓身體多出汗。這次爬山，歐陽老師帶隊，一路上沒有走走停停。
第二周的周二，由於下雨，我們在教室做了泥塑。這學期還是第一次做泥塑。我捏了2條狗，2個月前我突然發現一團泥巴握在手裡，可以變成我想要的造型。在英國學習時，每到泥塑課，我都是糊裡糊塗，一是聽不懂，二是根本不會捏出一個樣子。如今，整天和孩子們在一起，自己的藝術感不知不覺開始萌動。
第三個周二，我們在操場玩了2節課，除了練習武術，歐陽老師還帶了遊戲。每到這天的戶外活動，孩子們的飲水量大增。看到他們滿身是汗，衣服都濕了，一臉開心的樣子，我覺得目的達到了。
由於天氣太潮濕，我的身體和去年一樣，膝蓋和手上出了濕疹。我也需要加大運動量，多出汗，多排毒。
孩子們的詩情畫意：
語文
這三周的語文版塊，除了和以往一樣的教學方式外，我有意增加了一點點的「寫話」。周末作業可以結合本周的《千家詩》配一幅畫，也可以畫一周中的一個場景，並且寫上一句話。一個孩子畫的周末游泳：
寫字時，仍然有孩子做不到正確的坐姿和握筆姿勢，需要一遍遍提醒。從一年級至今，我所教的每一個漢字，我都查閱這個字在田字格里的位置，然後在備課本上畫一個田字格，把字寫進去。課堂上我用粉筆把字寫在田字格里。可是總有個別孩子不按照我黑板上的示範寫字。有一天我突發奇想，我寫一個示範字，孩子看一下，我就擦掉，孩子憑記憶寫在自己的本子上。以往我在黑板上的田字格里寫完當天學的6至7個字，就留在黑板上，下課後才擦掉。現在我很快就擦掉，不注意觀察和記憶的孩子就容易出錯。孩子們還是很喜歡有點挑戰的學習方式。
為了強化孩子們的瞬間記憶，在一張紙上，畫6個點，隨意分布。我從1數到5，大約5秒鐘後拿走這張紙，讓孩子們憑記憶用小石子擺出來。當點的分布呈現規律時，孩子們容易記憶；當無規律可循時，一些孩子就記不住了。
孩子們寫的字，又讓我想起一年級下學期的字，幾乎是字字工整，美觀。在聽寫或做語文填空題時，往往孩子們為追趕速度，寫得不是特別工整。但班上有個別孩子無論什麼情況，寫的字都是端端正正的，甚至做數學題寫數字時，也是認真對待每一個筆劃，讓我心生尊敬。極個別的孩子具有把握橫平豎直的天賦，但絕大部分的孩子需要內在付出努力才能寫好，往往這樣的孩子更讓我感動，也促使我更加認真做好每一件事情。
語文課寫字時，基本上每個孩子都是一絲不苟，努力寫好字。可是每個周末寫的毛筆字就沒有那麼認真了。我問一個孩子：「你在書法課上寫的字或田字格里寫的字那麼好，為什麼在家裡就寫不好了？」孩子說：「因為在家裡沒有人看著我寫。」有些孩子到了二年級，還是管不住自己。如果沒有成人在一旁督促，孩子的作業一是拖拖拉拉，二是很不認真。
有的家長覺得，如果陪孩子寫作業，就會給孩子養成一個壞習慣——要靠成人的陪伴才能完成。其實家長不用擔心，現在孩子尚小，無法約束自己，需要外在的力量才能安靜下來。成人坐在一旁可以看書、或做手工，我相信堅持半年或一年，孩子就會養成專註學習的習慣。當然大部分孩子是可以獨自寫作業的，我這裡只是針對無法專註做作業的孩子。
據說，在世界範圍，兒童的專註力在逐年下降。主要原因有飲食問題和信息過多。熱愛華德福教育的家長一般來說會給孩子提供健康的飲食，而信息過多就難以避免了。
發給孩子們閱讀課文，其中一份是兒童劇《小猴臉紅了》，請孩子們分角色演了一下。這個故事較為簡短，分角色扮演比較容易。
我的一家人
春假後，我們每天誦讀《弟子規》，我按照錢文忠老師的講解，給孩子們講述了每一個故事。
我感覺特別深的一點是：雖然古代孝敬父母的做法，有一些已經不合時宜，但潛藏背後的用意是體諒父母、關心父母、尊重父母。
