自然教育的開拓與創新——日本自然學校研修心得分享（二）大自然為教室，社會為課堂

編者注：非常感謝胡偉和先生許可本站轉載《自然教育的開拓與創新——日本自然學校研修心得分享》系列文章，通過這些生動的文字和精彩的圖片，可以讓我們了解到自然教育尤其是日本自然學校的情況，本文是該系列文章的第二篇，為了給讀者提供更好的閱讀體驗，我們會將內容製作成一個小的專題（請見：《自然教育的開拓與創新》），包含介紹和文章目錄。

圖文作者：胡偉和（博客）

在山毛櫸森林自然學校的校園裡有教室、室內體育館、廚房和宿舍，圖書室里也有豐富的藏書；室外有草地、半露天的戶外廚房，校園裡也養有雞，種有菜。然而，校園只是一個歇腳的地方。很多時候，真正的教室是在大自然里，在周邊美麗的山林，在流淌的河川，在湛藍的海洋；真正的課堂在於村鎮中的人、事和物。

在山毛櫸森林自然學校研修期間，高木校長親自帶領我們展開了許多山、河、海的相關自然體驗活動。

在黑松內町美麗的山林里，高木校長曾帶著我們和智障康復協會組織的智障青年一起行走於美麗的山林間，拾橡果，采蘑菇，做艾葉炙，也曾和高木校長老年登山隊的老隊友們一同登過一座保護得很好的原生山林，欣賞色彩斑斕的秋葉，還曾和來自非洲8個國家的官員一同參觀當地有名的日本最北的山毛櫸林，了解森林保育與瓶裝水廠地下水源的關係。國內來的北海道自然學校考察團到訪山毛櫸森林自然學校時，高木校長開車載著我們一起上了黑松內町一個能俯瞰全鎮和海灣的高處，高木校長拿出地球儀和地形圖，給我們介紹當地的地形地貌，他形象生動的解說，我依然歷歷在目。

在河川方面的體驗，高木校長曾讓我們乘坐橡皮艇在長達40公里沒有水壩的朱太川河上順水漂流而下划行了8公里到達入海口，一路上我們看到很多溯游而上的三文魚，也看到了許多因我們的出現而受到驚擾張起翅膀飛走的各種水鳥。我們也在山毛櫸森林自然學校顧問三木老師的帶領下行走于田緣溪邊的草叢、樹林，學習了解各物種間有趣的關係，以及人為因素對生態群落或利或弊的各種影響。我們還和不同的群體多次沿著學校附近的一條小溪往上行走，參觀當地漁業協會的三文魚孵化基地。

因時值秋末，天已較冷，海洋方面的體驗沒能展開太多，高木校長和我們介紹了他們夏天會開展的各種海洋體驗活動，讓人很是嚮往。

在夏天，山毛櫸森林自然學校會組織團隊到附近一個廢棄的小海港搞活動，有游泳、觀察海洋動植物、拾海膽等活動。有時也會讓參加活動的學生或學員坐上漁業協會的漁船，一起出海打魚，回來還到魚市看魚的加工和流通，了解拍賣、批發及零售各個環節。他們通常都會在魚市上買些鮮魚帶回自然學校做來吃。在海灘上，他們會開展拾漂流木搞創作、玩沙雕這一類的活動。參觀當地一個打鐵鋪通常也作為其中的一個體驗環節，該打鐵鋪可加工定製漁夫們所需的各種捕魚工具。

山毛櫸森林自然學校常帶團遊走于山、河、海間的同時，也常常利用黑松內町及臨近壽都町里的一些公共設施，如鄉土文化館、訪客中心、溫泉、山毛櫸教育中心及其露營地等，他們常常帶團出入其間。高木校長和我們分享了當地發生的許多事情，如前不久引進的大型風力發電風車運營情況、由村民自治經營良好的居民凈水廠等等，他們在各個領域的可持續發展上都做了許多探索和嘗試。