孩童早期遊戲中所呈現的個別特質,將再現於 21、22 歲的青年期……
~魯道夫•施泰納~
在對的時間有對的表現，人的尊嚴、人的快樂才會出來。
創造性的自由遊戲
想像力像肌肉一樣，需要常常被鍛煉。
回到自然中，才會自由。
孩子的看，是看到內在的本質，一種內在的特質、深層靈魂的特質。她們可清楚的看到 Who you are。
因此，一個東西，孩子可以有不同的玩法，只要你不限定那個東西的用途、定義，例如：一個銀葉果，孩子可能會拿來當小車車跑；可能因為之前包了水餃，遊戲時這就是他包的水餃；菜包；昆蟲；炒菜的料……
曾有幼兒園觀察孩子應用一個木塊玩遊戲，一個禮拜內統計出來，發現可以有七十幾種的用途與玩法。
孩童的身體如同下面這個 8，上下比例要均衡、平衡。
頭是不動的，但腹部、四肢是要動的；我們能夠知道我們的思考，但我們無法知道現在肚子內的消化進行到哪了。肚子就像個爐子一樣煮很多東西，將營養供給到腦部，腦部思考後再循環到下面來執行，執行後又送上去滋養腦。一直不斷地循環著。我們的腦回長得很像腸子，其實這是一組鏡相。兩者相輔相成，下面不斷地做後，會送到腦中進行圖像累積，累積的圖像又送下來進行堆棧、再做出更多的創造，不停的循環著。
清晰的思考、敏銳的感覺與強壯的意志力是一起的。
當上下不均衡時
總是用腦，就變成頭很大：很會說、很會講，但懶懶的沒有行動力。
小頭大肚：照顧得太好，大人什麼都怕，怕孩子受傷、怕委屈、怕東怕西，就養成力量在腹部，每天只想吃什麼，就變成小頭大肚。
此時有人問：若三歲仍無法自己玩是什麼原因造成的？
老師答：這可能需要主要照顧者去觀察，不一定是因為大人過於陪伴，可能的原因有：沒安全感（依附太強）、獨自玩的機會太少、大人一直陪著干預太多，反而讓孩子想不到怎麼玩
當孩子沒有安全感時，大人要多陪伴，而不是一直推他出去，叫他去玩、去跟別人互動，越推反而越依附。我們可以在孩子身邊動手做喜歡的事（千萬不要一直盯著他），讓他在旁邊玩耍或參與我們的工作，等到他安全感夠了，就會自己出去了。
常共學的人會發現，當孩子玩得越好時，通常是媽媽越專心做自己的事情時。
問：收玩具耍賴，或孩子堅持明天還要玩，不肯收
老師答：若是大型的，要花很久時間才搭建好的，會讓孩子保留一兩天，或者晚點、最後再收。收玩具的用意，將環境歸位，是要把 」我」 找回來。當環境很亂時，」我的內在」 也是紊亂的。而且，每天都是一個 「新」 的開始。任何生命的流動都有一個起始、一個結束，因此，讓孩子知道每天都可以是一個新的開始，也讓他知道這是生命的常態。
另外，當孩子很累、很餓時，千萬不要和他的情緒對抗。大人要有個穩定的情緒、穩定的我才有辦法好好帶領孩子，不被牽著走。越聰明的孩子，大人就要越有智慧地去面對，孩子哭鬧、轉移到爸爸那（好講話），我們仍可冷靜地堅持著，可以對孩子說等你哭完、發泄完，我們還是要繼續收拾；不管別人如何 (爸爸、爺爺、奶奶)，我們要把玩具收好。
什麼是有質量的遊戲
