編者注：看到此文時，我正坐在西安華德福小教培訓的教室旁邊，這次也將會有一批同學結束三年的學習而畢業。不知道在三年之中，每個人的成長體驗如何？在這條路上，內心又經歷了哪些變化？一直也很想聽聽畢業生們的分享，不想先看到的卻是台灣這位老師的文字，很感謝。依循本站《編輯及翻譯用詞對照表》，刊發時將原文「史代納」「史坦納」改為「施泰納」，僅此。
作者：Noni Wei （FB頁面）撰文：2015年3月3日
身心靈的華德福教育
為期三年的華德福師資培訓課，終於在今年農曆年前結束了。過去，有些心得文字時不時浮上心頭。現在，趁著還熱騰騰的時候，寫出來整理整理，用我自己的話來說說我所知道的「華德福教育」是甚麼。
要說起與華德福教育相遇的過程，也許不是偶然。有一段時間，我沉迷於追尋關於靈性方面的知識，試著從許多宗教的教導與心靈成長相關的書籍中理出一個宇宙奧秘的大綱，可以滿足我的疑惑跟質疑。在這過程中，除了每周上靜心冥想課，甚至還去學靈氣與塔羅牌。最後，我感覺找到了令我心滿意足的答案，可以安身立命了。接著懷孕、養育小寶寶就成了我的生活重心。
懷孕時，好友曾問我對孩子未來教育的想法。我說我沒甚麼想法、我相信緣份與直覺。她提到華德福教育，並對我未曾聽聞華德福教育感到驚訝。後來我才知道，原來華德福教育是唯一強調身心靈並重的教育。而且我曾讀過施泰納博士關於靈性修練方面的書籍，那是給成年人看的書。當時不知道他還創辦了華德福教育。
虛無縹緲、看不到的形而上靈性知識要怎麼教給小孩子呢？我帶著這樣的疑惑，好奇地報名了竹教大開辦的第二屆華德福教育師訓班。一方面想為生涯規畫鋪第二條路（第一條路因為休息太久已經荒煙蔓草，有點回不去了）、另一方面想在釐清一些過去沒有繼續深入釐清的關於靈性知識方面的疑問。
雖然我在師訓課時了解到施泰納博士他在靈性知識上有一套他的論述，而且架構清楚。若是追本溯源，那些我過去搜集到的東一塊西一塊拼湊起來的靈性知識在他的著作中都有清晰的脈絡可循。但後來真正吸引我繼續把師訓課修習三年的動力，是我在師訓課中體驗到再一次成為學生，並且身心靈都受到滋養的上課過程，讓我期待每一年的暑假來臨。上完師訓課，我內心想在靈性知識上找尋人生解答的懸宕也終於放下了。內心鬆了一口氣。並非我已經從浩瀚的知識中尋得到了答案，而是我明白，答案只能自己活出來這個道理。
華德福教育是知行合一的教育
一個從不下廚的人就算飽覽各國食譜、擁有再豐富的廚藝知識也無法成為神廚。唯有不斷地練習、嘗試並且將品味美食佳肴的經驗融入自身，才有可能成為廚神。唯有將頭腦理解到知識化為行動不斷地實踐，知行合一，這些知識才能成為自己的一部份。
One can only be educated by one-self.人只有自己可以教育自己。這是師訓課一年級時的授課老師不斷強調的一句施泰納博士的名言。身（Body）、心（Soul）與靈（Spirit）這三位一體的關係，唯有透過知行合一才能達到自我教育的目的。
所以華德福教育理念中的理想老師，並非是一個飽讀詩書、上知天文下知地理無所不能的萬能老師；恰恰相反地、華德福教育理念鼓勵對各項事物充滿好奇，喜歡學習的成年人來帶領孩童，用自身充沛的學習力搭配內在的藝術涵養來引領學生們。讓孩童們對學習也充滿興趣。畢竟、如果一個成年人陪伴他們度過了一段不算短的時間（華德福教育希望班級導師能從一年級帶到八年級），而他們能親眼見證到一個成年人不斷的自我學習成長，將給他們許多正面的影響。
邁向自由的教育
除了教師自己以身作則，展現對學習的興趣，華德福教育也強調要引發出孩子的學習興趣並予以小心翼翼的呵護。
也許大家都能想像得到：在比較擅長的事物或專科上維持學習興趣比較簡單，在較弱的領域還要能對學習充滿興趣就相對困難許多。
因為有這樣的困難，許多人對華德福教育有一種誤解：以為這是一個強調「自由」的教育。孩子學得好或學得不好都沒關係，他們被賦予學習的自由。這是一個很大的誤會。
華德福教育有一個口號是「邁向自由的教育」，大家常常只念後面的五個字……
所以在這裡，讓我們想一下所謂的「自由」是甚麼？
假設有一個石頭，它被拋擲到空中。假設這顆石頭能夠感受能夠思考，當它發現她脫離了重力的束縛而翱翔天際，也許它會認定自己跳脫限制了。它認定它飛翔的方向，並且設定眼前的目標，然後不偏不倚的落在它自己設定的目標上。於是它得出了一個結論：我擺脫了限制，並且為自己設定了目標，也達成了。我是自由的。
這是施泰納博士在探討「自由的哲學」一書中所舉出的例子，我個人特別喜歡而且印象深刻。
