遲緩型的小孩不應該獨自長成，雖說所有的小孩自然都應該有玩伴，但對遲緩型的小孩來說顯得特別重要，而且最好他們的玩伴們有各式各樣的興趣，如此 遲緩型的小孩可從中學習，愈多種興趣對他們愈好，這些玩伴對興趣的熱誠可克服他們天生對世間事冷漠的態度。對憂鬱型的人來講，去體驗別人命運的乖違是重要 的﹔對遲緩型的小孩其重點則是去體驗其玩伴廣泛的興趣，他本身的氣質並非就此去除，但他會看到反映在其玩伴身上的事而升起興趣，且這些興趣稍後也會反應在 這小孩的心靈中。我們應該帶給遲緩型的小孩那些「遲緩」是適當反應的環境、物品及活動。
從所舉的這些教育原則的例子中，我們可以看到心靈科學是如何帶出實際問題，這些原則也可以應用在自身身上以增進自我。譬如血性型很難因自責而獲 益，而自責的想法也通常只是內心的一個阻礙而已。要直接與氣質這麼強的力量相抗衡，所能達成的事很少，但如果以間接的方式，那麼能達成的就多得多了。譬如 血性型氣質的人應放棄徒勞無益的自我勸誡，應讓他有一適合他的環境，他能專註的時間不長，那麼就審慎地計劃，帶給他一些只須短時間專註去體驗的經驗，這麼 做的話會產生一定的效用，即便是很小的效用。
在激動型的人生氣憤怒的時候，應該刻意地讓他明白生氣是沒有用的，只會令自己看起來滑稽好笑而已﹔憂鬱型的人不應對人生的苦痛避而不見，反而要把 它找出來，經由同情心可使其內在的苦轉向外在適當的事物上﹔如果我們是遲緩型的人，沒有什麼特別的興趣，那麼應該要讓一些我們不生興趣的事盡量填滿自己的 時間，讓四周有許多煩悶的來源，讓自己變得極其無聊，如此一來反而會徹底地治癒我們的冷漠、遲鈍，將它們丟出我們的規律外。總而言之，看看一個人所擁有 的，而非欠缺的部份。
借著充實我們自己這些實用的智識，我們學會去解開生活中基本的謎團──他人。這謎團要解開並非得自一假定的抽象想法及觀念，而是藉由圖象。拋開善 變的理論，我們只能借著對靈魂深處的理解，而尋求對每個人立即的了解。心靈科學會慢慢且逐漸地照亮我們的心靈，讓我們有能力接收到大的圖象，也能看到細微 的部份。心靈科學使兩個靈魂相遇時，當一方需要愛，另一方便能給予愛。有任何需要產生，就有相應的給予，通過如此真實而生活化的智慧，我們創建社會的基 礎，這才是我們所說的在每個時刻都必須解開謎團的真義。
人類智慧學不以說教、勸誡或質問發生效力，而是創建在一個人與人之間相互了解的基礎上。心靈科學是生活的土地，愛是花朵，生活因而增益為果實，因此心靈科學可以說是為人類最美的目標設下基礎，這目標就是──對人類真誠的愛。
