华德福学校教育着七到十四岁之间的孩子，也是因为这段期间正是孩子以灵性的自己推翻物质自己的关键期，正要为自己发展出第二副身体，教育必须帮助孩子由内在升起可以生命、可以命运的自己，却也让生命、命运导向地球
孩子说反话／唱反调
说反话／唱反调是转折亲子关系的契机：我渴望你看见我，请你真的看见我，请你尊重我。 作者：陈琪莹 撰文：2021年2月21日 说反话／唱反调，是因为把想要表达的事情看得太重要，却也处理／对待地太草率／不
被忽略的教育面向•守护感官
教育是一种生命（艺术）上的生动！因为感官变化着、起伏着，没有片刻相同。因为感官，教师前一刻面对的孩子已经不同于下一刻面对的孩子；教师本身也是。 作者：陈琪莹 撰文：2020年12月2日 人不是（无限装
从《易经》看华德福之道 | “曾经，我觉得自己是最笨拙最不称职的华德福老师”
一直到与孩子们经历了创世的三年级，孩子们在各种矛盾冲突各种努力劳作中找到了自己在大地上的位置，我也似乎终于找到了自己在讲台上的位置和信心——华德福理念当中对儿童发展的认识、对人的尊重、对老师自我成长的
【生命史课程侧记】有助益的对话
如何能真正的聆听？人很容易因为对方的话语而引发自己的内在对话，此时你是在聆听自己，而非聆听对方。只有在聆听的同时停止这样的对话，对方的话语才能进入我们的内在，对我们说话。否则，我们以为理解了对方，却可