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《二年级的小鹿子》005:每项工作都是一颗五角星

愿每一项工作都是一颗五角星,磨亮孩子们本自具足的内在智慧之光。

撰文:2015年9月30日
首发:玄鸟书屋(微信公号)

明天就是国庆节假期。下午去教室门口接小鹿子。家长们正在领假期作业单,孩子们陆续走出教室。

看到家长们手上的作业单,有孩子带着情绪说:“好多作业啊。”

小鹿子也在这样说,语气里带着一种发表自己意见的亢奋。

妈妈的心上掠过一丝的惊讶和失望,意识到在两三天内引领孩子认识到工作的内涵成为必要。

第二天晚上,小鹿子把自己的语文练习本给妈妈看,充满乐趣地为妈妈念每一个词。有好几个词小鹿子都还不不会认。翻到最后,刘老师给的作业单夹在其中。

妈妈立即把握住了这个时机:“哇,你们已经学习了这么多有趣的词了,才三个星期。”

“是的,已经写了大半本了。”

“看来老师给你们假期写字练习真是恰到好处,你看你还有好几个词不熟悉。这些工作正好可以很好地帮助到你。这些工作凝聚着老师对你们的祝福,祝福你们在学习中变得更加智慧。我感受到了刘老师的祝福,你感觉到了吗?”

小鹿子的眼里闪过惊喜,轻轻点了点头,曾经踏实工作的经历带来了信任。

“妈妈觉得你们真幸运遇到这样给予你们这些恰到好处的工作的老师。因为我们到学校就是要学习认字书写,将来才能独自阅读各种书籍,写出自己的作品,变得智慧。”

小鹿子依偎在妈妈的胳膊边沉静地听着。

接着妈妈默默地看着老师作业单上的字约十秒钟。

“小鹿子,你看老师的每一个字,每一笔画那么认真那么工整,老师一定花了不少时间书写这么多字,我看到了老师对你们的爱。明天我们去文具店买一些快乐夹,把老师以后的所有作业单都珍藏起来吧。”

对去文具店总是乐此不疲的小鹿子立即兴奋起来,恨不得立即就去买来,好把这一页作业立即珍藏起来。

“妈妈,你把所有的字给我念念吧。”

妈妈充满感情地念着作业单上的每一个字。第一段是刘老师对孩子和家长的祝福。念完这一段,妈妈问小鹿子:“感觉到老师的爱了吗?”

小鹿子温柔地点点头。

在每项作业的抬头,刘老师用心地画上了一个五角星让每一项工作变得显目。一共五颗。

小鹿子问:“妈妈,为什么要画五角星?”

“也许老师认为每一项工作都是一颗闪亮的五角星,愿每一颗星星照亮你们内在的智慧吧。”

小鹿子的整个心已经被老师的文字温暖地包围。

作业的第二项是“每天户外活动1~2小时。(如散步,骑车,玩耍,运动等)”。

妈妈忍不住进步一发挥:“你感觉到老师的爱了吗?老师给你们的作业包括了玩耍,嘱咐你们要好好玩耍,会玩耍也是工作。你还觉得老师给了太多作业吗?”

小鹿子摇摇头。或许已经有一丝对自己说过作业多的歉意涌上心头了。遗憾的是妈妈还没有意识到,控制不住地说下去:“以后要是一些同学还说其他班没有作业的抱怨话的时候,如果你愿意你可以说,我觉得我们很幸运能遇到给我们工作的老师。因为老师希望我们在工作中变得智慧。”

小鹿子默默地听着,但氛围已变得有些凝重。妈妈立即打住不再有任何说教。

然后最后一段老师对家长们的叮嘱把小鹿子完全的感动,眼睛都湿润了。

内容是这样的:“请家长们在观看和聆听孩子工作时,多给予鼓励和适当的帮助,千万不可去指责或批评孩子,保护好他们做事和学习的兴趣和自信是非常重要的!”

念完最后一个字,妈妈马上翻开《千家诗》和小鹿子一起开始复习前几天背过的诗歌。然而浓浓的感动以及歉意似乎还占据着小鹿子的整个心田。妈妈主动陪小鹿子去洗碗。然后一起刷牙,一起泡脚。到睡前故事结束,小鹿子的情感终于恢复了平静。

第二天上午有事出了门,没有去成文具店。下午妈妈给表哥和香姐上阅读写作课时,小鹿子就趴在书桌旁边的地板上画画。画了一幅《云彩上的女孩》送给刘老师,祝福她国庆节快乐。放假前几天小鹿子就说过要给刘老师准备礼物的。写祝福语时,不小心把“祝”字写成了“神”字。开始时小鹿子有些惊慌,怎么办呢?如果涂改了,画面就不好看了啊。在旁边写诗歌的表哥也凑过来帮忙,建议妹妹在“神”前添加一个“愿”字,这样就变成了:“愿神祝福刘老师国庆节快乐!”小鹿子接受了这个建议并笑兮兮地把感叹号写得粗粗的圆乎乎的。

妈妈说:“啊,正好,刘老师是基督徒,这真是一个美丽的错误啊。”

表哥也在一边为妹妹感到高兴:“也许刘老师会觉得特别惊喜呢。”

愿每一项工作都是一颗五角星,磨亮孩子们本自具足的内在智慧之光。


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