愿每一项工作都是一颗五角星，磨亮孩子们本自具足的内在智慧之光。
撰文：2015年9月30日
首发：玄鸟书屋（微信公号）
明天就是国庆节假期。下午去教室门口接小鹿子。家长们正在领假期作业单，孩子们陆续走出教室。
看到家长们手上的作业单，有孩子带着情绪说：“好多作业啊。”
小鹿子也在这样说，语气里带着一种发表自己意见的亢奋。
妈妈的心上掠过一丝的惊讶和失望，意识到在两三天内引领孩子认识到工作的内涵成为必要。
第二天晚上，小鹿子把自己的语文练习本给妈妈看，充满乐趣地为妈妈念每一个词。有好几个词小鹿子都还不不会认。翻到最后，刘老师给的作业单夹在其中。
妈妈立即把握住了这个时机：“哇，你们已经学习了这么多有趣的词了，才三个星期。”
“是的，已经写了大半本了。”
“看来老师给你们假期写字练习真是恰到好处，你看你还有好几个词不熟悉。这些工作正好可以很好地帮助到你。这些工作凝聚着老师对你们的祝福，祝福你们在学习中变得更加智慧。我感受到了刘老师的祝福，你感觉到了吗？”
小鹿子的眼里闪过惊喜，轻轻点了点头，曾经踏实工作的经历带来了信任。
“妈妈觉得你们真幸运遇到这样给予你们这些恰到好处的工作的老师。因为我们到学校就是要学习认字书写，将来才能独自阅读各种书籍，写出自己的作品，变得智慧。”
小鹿子依偎在妈妈的胳膊边沉静地听着。
接着妈妈默默地看着老师作业单上的字约十秒钟。
“小鹿子，你看老师的每一个字，每一笔画那么认真那么工整，老师一定花了不少时间书写这么多字，我看到了老师对你们的爱。明天我们去文具店买一些快乐夹，把老师以后的所有作业单都珍藏起来吧。”
对去文具店总是乐此不疲的小鹿子立即兴奋起来，恨不得立即就去买来，好把这一页作业立即珍藏起来。
“妈妈，你把所有的字给我念念吧。”
妈妈充满感情地念着作业单上的每一个字。第一段是刘老师对孩子和家长的祝福。念完这一段，妈妈问小鹿子：“感觉到老师的爱了吗？”
小鹿子温柔地点点头。
在每项作业的抬头，刘老师用心地画上了一个五角星让每一项工作变得显目。一共五颗。
小鹿子问：“妈妈，为什么要画五角星？”
“也许老师认为每一项工作都是一颗闪亮的五角星，愿每一颗星星照亮你们内在的智慧吧。”
小鹿子的整个心已经被老师的文字温暖地包围。
作业的第二项是“每天户外活动1~2小时。（如散步，骑车，玩耍，运动等）”。
妈妈忍不住进步一发挥：“你感觉到老师的爱了吗？老师给你们的作业包括了玩耍，嘱咐你们要好好玩耍，会玩耍也是工作。你还觉得老师给了太多作业吗？”
小鹿子摇摇头。或许已经有一丝对自己说过作业多的歉意涌上心头了。遗憾的是妈妈还没有意识到，控制不住地说下去：“以后要是一些同学还说其他班没有作业的抱怨话的时候，如果你愿意你可以说，我觉得我们很幸运能遇到给我们工作的老师。因为老师希望我们在工作中变得智慧。”
小鹿子默默地听着，但氛围已变得有些凝重。妈妈立即打住不再有任何说教。
然后最后一段老师对家长们的叮嘱把小鹿子完全的感动，眼睛都湿润了。
内容是这样的：“请家长们在观看和聆听孩子工作时，多给予鼓励和适当的帮助，千万不可去指责或批评孩子，保护好他们做事和学习的兴趣和自信是非常重要的！”
念完最后一个字，妈妈马上翻开《千家诗》和小鹿子一起开始复习前几天背过的诗歌。然而浓浓的感动以及歉意似乎还占据着小鹿子的整个心田。妈妈主动陪小鹿子去洗碗。然后一起刷牙，一起泡脚。到睡前故事结束，小鹿子的情感终于恢复了平静。
第二天上午有事出了门，没有去成文具店。下午妈妈给表哥和香姐上阅读写作课时，小鹿子就趴在书桌旁边的地板上画画。画了一幅《云彩上的女孩》送给刘老师，祝福她国庆节快乐。放假前几天小鹿子就说过要给刘老师准备礼物的。写祝福语时，不小心把“祝”字写成了“神”字。开始时小鹿子有些惊慌，怎么办呢？如果涂改了，画面就不好看了啊。在旁边写诗歌的表哥也凑过来帮忙，建议妹妹在“神”前添加一个“愿”字，这样就变成了：“愿神祝福刘老师国庆节快乐！”小鹿子接受了这个建议并笑兮兮地把感叹号写得粗粗的圆乎乎的。
妈妈说：“啊，正好，刘老师是基督徒，这真是一个美丽的错误啊。”
表哥也在一边为妹妹感到高兴：“也许刘老师会觉得特别惊喜呢。”
愿每一项工作都是一颗五角星，磨亮孩子们本自具足的内在智慧之光。
