专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2016年9月9日)

每一个故事,孩子都用五百到六百字,脉落完整的写下来,有些孩子依着浓厚的书写动机,甚呈现更多的文字内容。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为六年级带班笔记(恭喜照海的老师和孩子们入驻新校园,开始新一年的旅程),本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这个礼拜我们继续语文主课程,延续齐桓公、晋文公、楚庄王一路讲到吴王夫差。虽然故事的情节非常之复杂,恩怨情仇相互交织,但历史的剧本都用让孩子们大开 眼界且意想不到,有趣的现象是,这些故事每天都让他们听得津津有味,并且积极争取要担任回顾故事的主持人。

听着他们回顾故事,也是非常有趣的,因为会看到每个同学关注的情节不一样,当讲述着自己感兴趣的内容时,孩子的眼睛都闪亮了起来,甚至欲罢不能,表情动作 和语气也非常富有个人的特质。而我这学期在讲故事的时候,也更加的戏剧化,有时候边讲边演,加上明显的动作和变换的语气,让孩子们都瞪大了眼睛呢!

每天也会有一小段时间,摘出司马迁的原文相关段落,抄写在黑板并带他们朗诵,听着孩子们在朗诵与阅读的过程中,在声音与字形的视觉讯息辅助下,领悟文字段 落的描绘与我所讲述故事情节之间的关联。这时开心的意会语助词此起彼落,看到孩子的进步与享受学习,让我感到非常开心。对我来说,在他们的赞叹声中,让我 们更容易在朗诵的音律中,感受到古文简练的又富有深度意涵的美感。

每一个故事,孩子都用五百到六百字,脉落完整的写下来,有些孩子依着浓厚的书写动机,甚呈现更多的文字内容。每天阅读孩子们写下的故事时,是我最幸福的时光了。看着他们不只是书写技巧提升了,而且更可以在整体故事的脉络中,自行选择喜爱的段落多加着墨,呈现出很多元的特色与书写风格呢!

祝 喜乐平安

明佑


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