专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2012年9月9日)

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为二年级带班笔记,配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴们:

开学一个礼拜了,升上二年级的孩子变得更加成熟而稳重。他们如常的面的着旧老师,在新加入的优律思美课程中享受着音乐与律动,在客家文化课中体验客家美食的制作,也期待着下个礼拜会开始的日文课。

孩子们的暑假作业分享是非常有趣的,听孩子演奏他们自选的七首曲子,让我感受到孩子似乎跟乐器成为更亲密的好朋友了,听着他们的随兴创作,更期待着这乐器能成为孩子抒发情绪的工具。看着孩子的图画日记,发现孩子的画面变得更加丰富,主题也更聚焦了。最有趣的是听孩子讲故事,讲述听过的故事时,是充满图像的传递的;而讲自己编的故事时,有设计在其中情节,是生活中温馨的小事件,也有幽默诙谐的创作。听着刚上二年级的孩子讲故事和吹笛子,再想想过去刚升上二年级的自己,当下深深的感受到“后生可畏”。

这几天我带孩子探索形线画主课程,透过不同的活动去体验对称的概念。我们玩着镜子游戏,从整个身体开始渐渐分化到四肢、手指头甚至是眼睛。在活动的过程中有许多挑战,也有通过挑战而带来的欢笑。当孩子终于要在黑板上画的时候,可都是充满兴奋的心情,我看到每一位孩子不同的线条特质,让我更了解孩子的优势与限制。当最后要进入纸本工作的时候,孩子是非常宁静且专注的,我也很满意孩子的的呈现, 更相信他们会在一次又一次的练习中更加朝向平衡与协调。

最近看了一本形线画的论文,透过实验研究在体制内学校的施测,发现这个课程对于低年级学生学习写字,在“笔形正确度”、“字内部件大小比例”与“字的整体大小”有显著的帮助。我也看到孩子的书写表现,是不断的稳定提升的,对于透过形线画课程为学习打基础是更加肯定的。

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这个礼拜我开始讲寓言故事主要是伊索寓言还有世界各地的寓言……等,我会让孩子在隔天重述。我发现孩子对于某些著名的故事是熟悉的,但孩子亲身重述寓言故事的过程,更是一种成就感与分享故事的练习。东西方都有寓言故事,我也会在介绍东方的寓言故事时,适时带入成语的介绍与书写,希望孩子能制作出一本中文成语故事的图画册。在筛选教材的过程中,也看完丽真老师推荐的“乞丐国王的时光指环”一书,作者透过自己的生命故事分享,以短篇的寓言划分章节作为开头与章节之间的串连,让我更深一层的体会到寓言故事中所隐含的人生智慧,真的是一辈子都受用不尽的礼物。

就如同之前与大家分享过的,孩子会二年级时进入情感世界两极之间的拉扯。我看到孩子这礼拜在道谢时刻意要漏掉某位反感的同学,或是在暑假作业分享时,自己说明要掩饰不想呈现的丑,而刻意呈现自己想表达的美。这些活生生的例子,让我看到孩子正点点滴的改变,所以更加期待我能透过艺术活动带孩子体验这两极之间的本质,透过寓言故事再现孩子的内在情感世界,并在语文主课程时透过伟人传记让孩子找到生命成长的参考典范。

这学期的户外教学,我们会以水稻田和水圳的生态探索和体验园艺工作为主。这个礼拜三个年级一起去拔草,休息的时候孩子自己发明了在斜坡上坐着树叶溜滑梯的游戏,也用大树叶盖出了小屋顶可以挡太阳。看着孩子们那么有活力的用双手把大自然的赠与无中生有,真的很赞叹孩子的创造力与行动力。我们班的孩子也负责煮三个年级要吃的食物,很多孩子续碗,不知道是大家都运动到饿了,还是孩子烹调技术越来越好了?

祝 喜乐平安

明佑


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