编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为三年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜我们开始进行语文主课程，开场的是盘古开天辟地与女娲造人的故事，本来以为孩子可能会兴致不高了，没想到反应出奇的好。
对我自己来说，准备这些故事，我也在想这些故事是怎么出现的？我知道在科学研究上世界是从大爆炸开始的，但在几千年的文明中，世界各地都有创世纪的神话，宣扬的是世界创造背后的天之爱，传颂的是人们能在自然世界中生活的感谢。这是在大爆炸理论中没有提到的人文层面，而这个理论还不适合介绍给这年纪的孩子们，因为缺少了文化的感动与温暖，应该等孩子更进入智性思考的阶段之后才会是适切的。
我在讲述故事的时候，总是让故事充满了图像，盘古是无限大的巨人，女娲是巨大的蛇身之神，人的样貌没有被造成女娲的蛇身，而是顶天立地的盘古图像。我看到孩子在听故事时专注投入的神情，也会问着盘古到底有多大呢？
女娲在大洪水时补天，人们在危难中的呼求，以及任务完成时人们的欢呼与感谢，在孩子聆听后，也回荡在他们的心灵之上。这也是农历正月二十日客家”天穿日”的由来！这些神话到了伏羲与神农，人类的生活有了火之后饮食型态改变，有了工具可以狩猎，开始分辨可以吃与不能吃的植物。这显示生活的不易与艰辛还有对先祖的付出心怀感恩。这些简单的神话介绍，也是为五年级要进行的古文明做预备。
自从”肚子饿”来到教室里，就一直是孩子们在学习生活上的焦点之一，孩子们喂”肚子饿”幸运草吃，牠很感兴趣。孩子以为”肚子饿”喜欢吃幸运草，但其实”肚子饿”只是喜欢啄一啄草。我试着用稻草逗弄”肚子饿”，发现牠会本能地去啄稻草。我就展示给孩子们看，孩子说牠说不定想做一个鸟巢。于是在星期三的时候，我们到户外去观察，主题是动物朋友的家，去户外找动物的家。孩子们发现了卷曲叶子里的虫、蚂蚁窝、蜘蛛网、蜗牛、狗，还有蜂。当然最多最多的是:人的房子。
我们也到问礼堂还有附近的几座古迹浏览，在老房子周围，总是想起我的童年生活，就跟孩子们说起我小时候住在三合院里的故事。在公园休息时，孩子们找到了许多幸运草，让我也回想起，我念小学时找到幸运草的惊奇与喜悦！
祝 喜乐平安
明佑
