我觉得这些自然的角色扮演互动，代表着孩子的情感得到故事满满的滋养，故事中的心灵品质，在浅意识中推动着孩子们能在扮演游戏的互动中重现共鸣的情节，而心灵的力量得以继续执行品格的陶冶与形塑。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这是一首我很喜欢的诗，十年前我认识了这首诗并背诵起来，有一段时间每天早上都会朗诵，而每天讲孔子故事之前我都会带着孩子朗诵这首诗～
流动的河水中，含蕴着君子立身处世之道，
它长流不息，滋润万物，给大地带来生命——好似有德；
虽有百折千回，却始终奔向东方——又好似有志；
面对千尺绝壁，一往无前，又好似有勇；
水流必下，浩大无尽，而不回返——又似有道；
清澈透亮，万物于水中，能洗去污垢，洁净自身，又似善于教化。
河水有如此之多的美德，不正是君子立身之道吗？
每天沉浸在孔子的故事中，孩子喜爱的表现呈现在他们的工作本中，可以发现很长的一段故事，不同的段落情节滋养孩子内在个别的心理意识，有些孩子被权利掌控的情节吸引，有的孩子被亲情共鸣，有的孩子喜欢武打冲突的情节，也有孩子被孔子提出的社会理想图像点亮眼光。有趣的是更意识到性别角色的五年级孩子，对于故事中婚礼与情感交流的片段总是欣喜交加。
孩子下课与吃饭时间，也会玩角色扮演的游戏。有的扮演君王，有的扮演孔子或是子路、子贡等学生，还有各种上卿大夫。会让人有一种他们入戏太深的感觉。我觉得这些自然的角色扮演互动，代表着孩子的情感得到故事满满的滋养，故事中的心灵品质，在浅意识中推动着孩子们能在扮演游戏的互动中重现共鸣的情节，而心灵的力量得以继续执行品格的陶冶与形塑。
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这个时候，在鲁国发生了内乱，原来是季孙氏的家臣杨虎造反了，杨虎要杀季孙氏，因为季孙氏想把权力抢回来，杨虎便担心季孙氏会把他处理掉，便想杀了季孙氏。
阳虎要请季孙氏吃饭，旁边藏着刀斧手，要趁季孙氏不注意的时候，再杀死季孙氏。但是，季孙氏看破了这个奸计，季孙氏先逃走了，逃啊……逃至孟孙氏的府邸。
孟孙氏在城堡上，看见季孙氏逃跑而来大叫：“孟氏大夫！是我，你快开门让我进去，阳虎要杀我！”孟孙氏下令：“开门让季孙大夫进来。”，季孙氏进入城门后，城门就关上了。阳虎追赶过来，见到城门关上。
杨虎对孟孙氏大喊着：“孟孙大夫！快给我把季孙氏交出来！”孟孙氏说：“阳虎，你造反有罪，理当受罚。”之后阳虎大败，被斩了首级，死于非命。孟孙氏帮助季孙氏拿回了权力。
之后鲁定公决定让孔子做官，看孔子做官能不能把一个地方治理得像以前西岐一样？孔子的管理地方叫做督邑，过了没多久，三位大夫和鲁定公看到孔子这么强，就给孔子升官，而孔子以前的官位给他的学生做。所以孔子的学生有越来越多的人当官，最后孔子的官位已经达到季孙氏、孟孙氏和叔孙氏三家大夫的地位了，但是孔子没有兵马就是了，鲁国也一天比一天强盛。（作者：郭丰德）
祝 喜乐平安
明佑
