专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2016年3月18日)

配图为:孔子讲学(胡若思)

我觉得这些自然的角色扮演互动,代表着孩子的情感得到故事满满的滋养,故事中的心灵品质,在浅意识中推动着孩子们能在扮演游戏的互动中重现共鸣的情节,而心灵的力量得以继续执行品格的陶冶与形塑。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这是一首我很喜欢的诗,十年前我认识了这首诗并背诵起来,有一段时间每天早上都会朗诵,而每天讲孔子故事之前我都会带着孩子朗诵这首诗~

流动的河水中,含蕴着君子立身处世之道,

它长流不息,滋润万物,给大地带来生命——好似有德;

虽有百折千回,却始终奔向东方——又好似有志;

面对千尺绝壁,一往无前,又好似有勇;

水流必下,浩大无尽,而不回返——又似有道;

清澈透亮,万物于水中,能洗去污垢,洁净自身,又似善于教化。

河水有如此之多的美德,不正是君子立身之道吗?

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每天沉浸在孔子的故事中,孩子喜爱的表现呈现在他们的工作本中,可以发现很长的一段故事,不同的段落情节滋养孩子内在个别的心理意识,有些孩子被权利掌控的情节吸引,有的孩子被亲情共鸣,有的孩子喜欢武打冲突的情节,也有孩子被孔子提出的社会理想图像点亮眼光。有趣的是更意识到性别角色的五年级孩子,对于故事中婚礼与情感交流的片段总是欣喜交加。

孩子下课与吃饭时间,也会玩角色扮演的游戏。有的扮演君王,有的扮演孔子或是子路、子贡等学生,还有各种上卿大夫。会让人有一种他们入戏太深的感觉。我觉得这些自然的角色扮演互动,代表着孩子的情感得到故事满满的滋养,故事中的心灵品质,在浅意识中推动着孩子们能在扮演游戏的互动中重现共鸣的情节,而心灵的力量得以继续执行品格的陶冶与形塑。

分享一篇孩子写的文章:

这个时候,在鲁国发生了内乱,原来是季孙氏的家臣杨虎造反了,杨虎要杀季孙氏,因为季孙氏想把权力抢回来,杨虎便担心季孙氏会把他处理掉,便想杀了季孙氏。

阳虎要请季孙氏吃饭,旁边藏着刀斧手,要趁季孙氏不注意的时候,再杀死季孙氏。但是,季孙氏看破了这个奸计,季孙氏先逃走了,逃啊……逃至孟孙氏的府邸。

孟孙氏在城堡上,看见季孙氏逃跑而来大叫:“孟氏大夫!是我,你快开门让我进去,阳虎要杀我!”孟孙氏下令:“开门让季孙大夫进来。”,季孙氏进入城门后,城门就关上了。阳虎追赶过来,见到城门关上。

杨虎对孟孙氏大喊着:“孟孙大夫!快给我把季孙氏交出来!”孟孙氏说:“阳虎,你造反有罪,理当受罚。”之后阳虎大败,被斩了首级,死于非命。孟孙氏帮助季孙氏拿回了权力。

之后鲁定公决定让孔子做官,看孔子做官能不能把一个地方治理得像以前西岐一样?孔子的管理地方叫做督邑,过了没多久,三位大夫和鲁定公看到孔子这么强,就给孔子升官,而孔子以前的官位给他的学生做。所以孔子的学生有越来越多的人当官,最后孔子的官位已经达到季孙氏、孟孙氏和叔孙氏三家大夫的地位了,但是孔子没有兵马就是了,鲁国也一天比一天强盛。(作者:郭丰德)

祝 喜乐平安

明佑


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