编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为四年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这一周我们继续西游记的旅程，故事是说越讲越精采，孩子听到“明天再告诉你”就许多哀号声。剧情中的神魔大战有了更多阴险狡诈的元素，可以呼应孩子的心理意识转变，在更了解社会复杂的关系时，能够在故事中寻找到共鸣的同理心。而这些有趣的故事情节，有捉弄的、欺骗的……以及大快人心的后果，让孩子好像随着主角出了一口气般，却也能透过幽默去平衡与转化那情节中过度执着的公平与正义感。
在带孩子在演戏的时候，每个孩子的样貌是最能够呈现的片刻。可以看到他们满心期待的讨论剧情、准备道具，并希望我可以给他们更多的时间去排演。在这个过程中他们动手操作，构想欢笑与幽默的对话，让我看到在旁白的铺陈中呈现了背景氛围，而在清晰的对话中形成了剧情的张力。这样的技巧一天一天的加迭上去，让新生与旧生在欢笑声中渐渐的融合在一起，大家的表现也更加大方了。
我很佩服孩子的创意，在看戏的时候，自己也总是笑开怀。每天在书写工作本的时间，孩子们呈现出一种专注投入的气氛，把我选出来的孩子创作的剧本带着一种热情在誊写与画插图，他们的书写能力就在不知不觉中逐步提升。
另外的有趣的时间是孩子主持重述故事，每天的主持人都可以开放预约。我很高兴所有的孩子都预约了。在旧生执行多次的模式中，呈现出的是听众与主持人的相互支持。这为新同学们带来了安定感与信心，看着孩子一个一个在讲台前呈现各种不同风格，这个真是彼此最美好的学习。
因为元宵节的到来，我跟孩子分享了我小时候猜灯谜的往事。我在小学时曾经把报纸上的猜灯谜活动解出答案，并寄回报社参加抽奖而得到了一台烤箱，非常的兴奋，也在一些元宵节的晚会活动上举手抢答得到一些小礼物。这些回忆有着孩子的纯真与幸福感。当然在跟他们分享之后，我也跟孩子们玩了一些小小的猜谜字谜活动，一来让孩子在学习文字的时候可以有共鸣，二来答对的人我也送他们小小的点心，这让班上出现了许多欢呼声。这活动也引发孩子的兴趣，在下课时又去书架上拿出以前在二年级时我为了帮助他们认字而给他们阅读的小小猜谜书，彼此开心的互相猜谜。
提醒您，下礼拜四有班亲会 记得来参加喔！
祝 喜乐平安
明佑
